Dacă numai ieri, nu-i alaltăieri şi încă de ieri ministrul educaţiei era primul care susţinea că autorul scurgerii de informaţii privind bacul oral la română a fost identificat, ieri deja, astăzi sau mâine („cu mult timp în urmă”, „pe vremea mea” sau, mai simplu, „în 2008”) urmaşii lui Eminescu şi Eliade, contemporanii Abramburicăi şi ai lui Guţă s-au grăbit să elaboreze scenarii de Buftea în urma „scandalului Bac” care, şi anul acesta, să nu rămână repetent a surprins pe toată lumea.

Că e vorba de Cluj sau Braşov, adevăratul mobil al atacului la securitatea educaţional – naţională a căpătat diverse forme, îmbrăcând tot soiul de veşminte şi culori de la embargo informaţional revanşard urmare a unei salarizări de rahat a dascălilor din România, jegul moral şi lipsa oricărei fărâme de deontologie, o încercare de eliminare a probelor orale de la examenul de Bacalaureat caConspiraţie a profilor de română, scăderea cererilor pentru meditaţii particulare şi, evident, creşterea taxelor pentru „consilierea pentru examene”, emoţionalul faţă cu materialul în sistemul educaţional autohton şi altele, multe.

Internele au depistat „eminenţa cenuşie” din spatele întregului caz şi păstrează secretul mimând profesionalism în îndeplinirea obligaţiilor profesionale, în vreme ce educaţia suportă enormităţi şi consecinţele unui mecanism nu doar deficitar sau bolnăvicios, muribund. Incompetent, imoral, epigon.

O luptă a ministerelor în care victime colaterale ne dăm toţi atunci când ne mândrim cu erecţia de competenţă, eficienţă şi profesionalism din sfera educaţională românească.

De la grădi, pân’la doctori universitari „cum laudae”, la orice nivel, procentul surogatelor de dascăl este îngrijorător, primejdios. Universitari cu pretenţii de blazon, prostie ce aduce a conspiraţie, incoerenţă surogat al spiritului creator...

Foamea de diplome şi titluri nobiliar – educaţionale, aroma dată de E-urile (nu alea poetice!) din „sosul bolognez” îmbogăţit de coloranţi a hrănit conştiinţa acelora care iau contact cu unul din drepturile fundamentale recunoscute de orice (Meniu) Cartă din Lume.

Vom  răstigni temerarul mioritic ce a fost dispus în prostia-i să-şi rişte libertatea (chiar şi cea mai sus amintită) şi vom merge mai departe călcând tot mai apăsat peste ultimele zbateri şi zvârcoliri de homo sapiens.

Vom păşi prin propriul rahat („fecală” sună şi mai periculos!) ajuns până-n gât şi vom continua să ne ţinem de nasul didactic, iar produsul de cacao, rezultatul josnic şi incapabil al procesului educaţional n-ar trebui să ne mai surprindă! Vor protesta şi pretinde totul în marea lor lipsă de tot şi toate!

Mai multe detalii, stimabili elevi, studenţi, masteranzi, doctoranzi, educatori, învăţători, profesori, sanitari – universitari şi honoris cauze, la „dubluvevevepunctepigoniipunctro”!

Epigonii suntem toţi!

Cu dezgust…

P.S.: Atât de departe de Jung şi Zarathustra Lui, la minus infinit de simplul învăţăcel ce nu reuşeşte nici măcar să-şi egaleze dascălul. Nici măcar atât !

V-am mai spus eu de fosta cetate sportivă, locul acela liniştit. Clădirea e veche, are istorie. Mulţi tineri au trecut pe acolo (inclusiv eu), câţiva au crescut pe acolo, puţini însă au plecat de acolo mai departe (mă refer la o carieră).

Acum câteva zile eu şi acel om ,,cu care nu prea vorbesc’’ şi cu câteva fete am trecut pe acolo. Pe jos, între copacii din faţa clădirii erau răvăşite cartoane pe care erau imprimate ţinte printre care mai erau afişe, calendare, reclame la produse pentru creşterea masei musculare, certificate şi poze.... da. Aţi citit bine. Poze. Aceasta este prima şi cea mai mică poză pe care am găsit-o (aici e mărită - e de mărimea unui timbru în realiate):

Am mai căutat şi am mai găsit... ne-am dat seama că acolo a fost patinoar. Deci noi am avut patinoar în Giurgiu acum câţiva ani buni. Priviţi pozele ca să vedeţi (cea din stânga e preferata mea):

Poza ce urmează e cea mai uzată pe care o avem. Era lipită de o alta. Pozele acestea parcă sunt încărcate cu energie. În plus, mi se pare că s-au păstrat bine având în vedere vechimea şi faptul că erau pe afară, unde au fost udate.

Am mai găsit poze, dar şi certificate, iar diplomele le-am găsit în clădire într-un geamantan.

Printre numele aflate pe certificate avem: Pap Cornel, Petrescu Sonia, Petrescu Nicoleta, Georgescu Nadia, Popescu Angela, Tolmacevschi Olga, Lupascu Constantin, Cozadin Elizabeta, Bachi Dorel, Neagu Constantin, Ţuţuianu Ion, Grajdeanu Teodor, Pop Marian - Iulian, Hobai Gheorghe, Niţa Ion, Găină Ilie, Pană Marin, Pană Ilie, Piţoiu Haralambie, Stoica Dumitru, Goldenberg Herman, Răsuceanu Gheorghe, Chelmez Iulian, Olteanu Vasile - Lucian, Banu Ion, Buzatu Mihai, Cristache Grigore, Badea Ecaterina, Toropoc Teodora, Mareş Constantin, Nicu Mihai, Penescu Anton, Simion Ion, Petrescu Alexandru, Cazacu Mirela, Zimnicaru Mihai, Vintizi Aristide, Lăcătuşu Denisa, Vasiliu Anastasiu, Popa Mihail.

Acum cei cu diplome: Zgorobete Angela, Vonica Elena, Meius Marin, Mitrofan Alexandru, Ianecek Ion, Christache Grigore, Petrescu Ana, Niţă Elena, Anghel Silvia, Georgescu Ion, Pană Nuţu, Cheresagi Iuliana, Şoricel Dumitru, Cristea Nicolae, Ionescu Elena, Balgiu Nicolae, Ion Florea, Ionescu Elena, Zamfir Victoria, Căpare Alex, Vinţe Arisde, Axinte C., Bălaşă Nicolae, Miţă Ceesa, Nedelcu Gheorghe, Matuşica Veta,v Savoschi Petre, Georgescu Ion, Pană Marin, Meiuş Marin, Pena Gică, Dumitrache Constantin, Balgiu Niculae, Daia Constantin, Cristea Niculae, Cristea Tudora, Stănescu Romeo, Stănciulescu Maria, Busuioc Mircea.

Dacă vreun cititor recunoaşte vreun nume şi doreşte ca diploma sau certificatul să îi fie înapoiat, nu trebuie decât să mă anunţe. O diplomă deja a fost înapoiată nepoatei posesoarei diplomei.

Ce am făcut noi nu se numeşte furt, ci salvare.

Acum stau în faţa calculatorului, cu o pagină a ziarului ,,Scânteia'' pe genunchi şi citez: ,,Tovarăşul Nicolae Ceauşescu, secretar general al Partidului Comunist Român, preşedintele Republicii Socialiste România, s-a înapoiat, marţi după-amiază, în Capitală, venind de la Moscova, unde a participat la întâlnirea conducătorilor de partid şi de stat din unele ţări socialiste europene. La sosire la aeroportul Otopeni, secretarul general al partidului, preşedintele Republicii, a fost salutat de tovarăşa Elena Ceauşescu, de tovarăşii Iosif Blanc, Emil Bobu, Nicolae Constantin, Ludovic Fazekas, Alexandrina Găinuşe, Petre Lupu, Manea Mănescu...'' (miercuri, 29 iunie 1983).

După ce căutările noastre au luat sfârşit, am mers la cetate unde am stat la o tacla şi am filmat fulgerele.

Mulţumiri speciale lui: Alex sk8, parazit urban, Betty, Lucia, codiţă.

thephilosopher1989. toate drepturile rezervate

înapoi la prima pagină

Aide au logement ? Coordonnées des résidences ?

Coût de la vie à Montpellier ?

Nécessité d’être mobile ?

Besoin d’une voiture ?

• Financement

Est-ce qu’il y a une rémunération prévue pendant le stage ?

Peut on avoir les bourses du CROUS ?

Quelles sont les bourses ou aides qui peuvent être obtenues ?

Modalités de paiement de la formation ?

• Orientation

Est-ce que ma formation d’origine est adaptée pour poursuivre et intégrer les formations de l’ESCAIA ?

Est-ce que je peux suivre cette formation sans connaissance préalable dans tel ou tel domaine ?

Quel est l’intérêt de se spécialiser dans l’agro alimentaire ou la coopération ?

Quel est le process de sélection ?

Y a-t-il un test d’entrée ?

Y a t il des pré requis ?

Quelles sont les démarches complémentaires à effectuer pour les étudiants ou travailleurs étrangers ?

Quelles sont les dates d’entretien ?

Est-ce que l’entretien peut se faire à distance ?

• Scolarité

Formation initiale ou continue ?

Formation possible à distance ?

Formation possible en alternance ?

Quel est le nombre d’heures ?

Répartition des cours ?

Comment se passent les examens ? Quels types d’examens ? Quand (toute l’année en continu ou à la fin de l’année) ?

Notation ? Taux de réussite aux examens ?

Travail personnel ou en groupe ?

C’est quoi l’étude stratégique, l’étude opérationnelle, le projet professionnel, la vente terrain ?

Quel est le temps alloué pour les projets ?

Questions sur les contenus de chaque module ?

Quelles sont les langues enseignées ?

Comment peut on continuer à apprendre une seconde langue étrangère ?

Pour les étrangers, y a-t-il un test de français à l’entrée ?

• Stages

Durée ? Est-ce qu’on peut changer la durée ?

Quel type de missions ? Exemples ?

Rémunération ?

Est-ce que l’école aide à trouver un stage ? Qui « fournit » le stage ? Est-ce que c’est à l’étudiant de le trouver ?

*Est-ce que le stage peut s’effectuer à l’étranger ?

Est-ce qu’il existe des partenariats avec des entreprises du secteur ? Quelles entreprises ?

Quels sont les débouchés ?

Est-ce que le stage débouche sur un emploi ? au sein de l’entreprise d’accueil ?

A partir de quelle date faut il commencer à « chercher » un stage ?

Est-ce qu’un suivi est prévu ? Est-ce qu’un tuteur de stage est attribué à chaque étudiant ?

Est-ce qu’il est possible de valider un CDD ou CDI en tant que un stage de fin d’études ?

• Diplôme

Est-ce que le diplôme est homologué ? Par qui ?

Pourquoi le 2^ème cycle (Master1) se fait en un an et est reconnu comme un Bac+4 ?

Pourquoi le 3^ème cycle (Master2) n’est pas homologué ?

Quel est l’intérêt de faire un 3^ème cycle (Master2) si il n’est pas homologué ?

• Emploi

Quels sont les débouchés à la sortie de la formation ?

Dans quelles entreprises travaillent en général les Escaiens ?

Quels sont les postes que les étudiants obtiennent à la sortie ?

Quelle fourchette de rémunération à la sortie ?

Ou ? En France, à l’étranger ?

Taux de placement ou d’insertion en entreprise à la sortie de la formation ?

• Anciens

Combien y a-t-il d’anciens ?

Est-ce qu’on peut les contacter ?

Comment ? Existence d’un annuaire ? Site ou blog ?

Est-ce qu’ils proposent des stages ?

Scoala de vara organizata de catre Muzeul National de Istorie Naturala „Grigore Antipa” se afla la cea de a V a editie si este un program de vacanta cu activitati teoretice si practice avand ca subiect cunoasterea, prepararea si conservarea diferitelor grupe de animale dupa standardele specifice muzeelor de istorie  naturala. Proiectul isi propune implicarea elevilor cursanti in activitati de cunoastere a biodiversitatii si de ocrotire a mediului, prin insusirea si experimentarea practicilor utilizate de catre cercetatorii care profeseaza in domeniul stiintelor zoologice.

GRUP TINTA: elevii cu varste cuprinse intre 9 si 14 ani

SCOPURILE PROIECTULUI:

1. Lansarea acestui proiect estival ca oferta educationala si de petrecere a timpului liber, accesibila, placuta si inedita pentru elevi, utila parintilor care doresc “sa consume” vacanta de vara a copiilor cu un program bazat pe experimentare, interactivitate, interdisciplinaritate si ……… joc.

2. Completarea cunostintelor impuse prin programa  scolara de biologie cu informatii stiintifice, teoretice si aplicate, de botanica, zoologie, geologie si muzeologie.

3. “Testarea” profesiunii de cercetator zoolog prin familiarizarea copiilor cu activitatile cotidiene desfasurate de catre personalul stiintific si conservatorii Muzeului, specializati  in observarea animalelor, prepararea, identificarea si conservarea lor ca piese ale patrimoniilor muzeale.

4. Formarea deprinderilor de observare directa, in teren, asupra calitatii habitatelor si a biodiversitatii lumii vii. (identificarea categoriilor de asociatii vegetale, observatii asupra faunei de reptile si pasari din Bucuresti si imprejurimi)

5. Insusirea tehnicilor stiintifice de colectare in teren a materialelor biologice (colectarea de plante din flora spontana, capturarea de exemplare nepericuloase din grupul nevertebratelor terestre etc.)

6. Experimentarea tehnicilor de preparare si naturalizare a animalelor, insusirea standardelor de conservare a pieselor din colectiile stiintifice botanice (herbar), zoologice si geologice (colectii de roci si minerale, colectii de animale fosilizate).

7. Stimularea curiozitatii participantilor de a consulta surse alternative de informare in scopul colectarii de date referitoare la acelasi subiect.(ex.: informatii despre speciile de pasari din expunerea permanenta a Muzeului prin intermediul textelor explicative, a cartilor din biblioteci, enciclopediilor, internet, site-urile muzeelor de zoologie din lume, etc.)

8. Descoperirea copiilor cu “chemare” pentru biologie si orientarea lor scolara si profesionala catre domeniul stiintelor naturii.

ACTIVITATILE PROIECTULUI:

1. Cursuri teoretice si practice dedicate cunoasterii fluturilor dupa standardele stiintifice si muzeale.

2. Cursuri teoretice si practice de herpetologie (evaluarea calitativa a faunei de amfibieni si de reptile din parcurile si gradinile bucurestene)
3. Cursuri teoretice si practice de ornitologie

4. Cursuri teoretice si practice de colectare, etalare si conservare a plantelor din flora spontana a Capitalei.

5. Cursuri practice de ecologie (excursii ecologice si experimentarea in teren a influentei factorilor biotici si abiotici; observatii in teren in scopul evaluarii starii de sanatate a diferitelor tipuri de habitate, urbane si rurale)

6. Cursuri teoretice si demonstratii de taxidermie (naturalizarea vertebratelor si a unor specii de nevertebrate)

7. Cursuri teoretice si practice de paleontologie si mineralogie

8. Cursuri teoretice si practice de cunoastere a speciilor de mamifere din fauna lumii

9. Eliberarea diplomelor de atestare/participare.

PERIOADA DE DESFASURARE: 23 iunie - 12 septembrie 2008

Ø 23 iunie – 4 iulie – Lumea fluturilor - Modul dedicat studiului lepidopterelor

Ø 7 iulie – 18 iulie – Modul dedicat studiului molustelor

Ø 21 iulie – 1 august – Ornitologia – stiinta si hobby - Modul dedicat studiului pasarilor

Ø 4 august – 15 august – Herbar de Bucuresti – Modul de botanica

Ø 18 august – 29 august – Modul de paleontologie si mineralogie

Ø 1 septembrie - 12 septembrie – Modul dedicat studiului mamiferelor

SUCCESIUNEA MODULELOR SI COORDONATORII CURSURILOR

• 23 iunie – 4 iulie – Lumea fluturilor - Modul dedicat studiului lepidopterelor coordonator Dorel Rusti, cercetator stiintific

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰-12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, activitati de laborator, deplasare pe teren) ; Vineri 4 iulie (10⁰⁰-12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

• 7 iulie – 18 iulie - Modul dedicat studiului molustelor, coordonator Gabriela Andrei, muzeograf

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰-12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, laborator de taxidermie deplasare pe teren); Vineri 18 iulie (10⁰⁰-12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

• 21 iulie – 1 august – Ornitologia – stiinta si hobby - Modul dedicat studiului pasarilor, coordonator Dr. Angela Petrescu, cercetator stiintific

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰-12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, activitati de laborator, deplasare pe teren); Vineri 1 august (10⁰⁰-12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

• 4 august – 15 august - Herbar de Bucuresti – Modul de botanica, coordonator Dr. Aurora Stanescu, muzeograf si Dorel Rusti (deplasare teren), cercetator stiintific

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰-12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, activitati de laborator, deplasare pe teren); Vineri 15 august (10⁰⁰-12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

• 18 august – 29 august – Modul de paleontologie si mineralogie, coordonator Rodica Tita, muzeograf

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰-12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, activitati de laborator, deplasare pe teren); Vineri 29 august (10⁰⁰-12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

• 1 septembrie - 12 septembrie - Modul dedicat studiului mamiferelor, coordonator Diana Ion, muzeograf

(Orar: Luni-Vineri orele 10⁰⁰- 12⁰⁰ (lectii teoretice, prezentari multimedia, activitati de laborator, deplasare pe teren); Vineri 12 septembrie (10⁰⁰- 12⁰⁰): examen (scris, oral si practic) de verificare a cunostintelor asimilate si eliberarea Diplomelor)

Taxe de participare

• 1 modul – 150 RON/persoana
• participarea aceleiasi persoane la 2 dintre modulele scolii de vara – 250 LEI
• participarea aceleiasi persoane la 3 dintre modulele scolii de vara – 400 LEI
• participarea a doi frati la 1 modul – 270 LEI
• participarea a doi frati la 2 module – 450 LEI
• participarea a doi frati la 3 module – 550 LEI

Rezervarile nominale se pot face la telefon : 3128826 int. 119, zilnic, de luni pana vineri (9,00-18,00) sau prin e-mail : florentinap@antipa.ro, dianai@antipa.ro

Inscrierea copiilor se face prin achitarea taxelor la serviciul CONTABILITATE, cu cel putin trei zile inainte de inceperea modulului ales.

Grupele de participanti, la fiecare modul in parte, cuprind intre 7 si 14 elevi.

Les bénéficiaires du dispositif seront insérés dans des activités qui correspondent à leur diplôme ou leur qualification auprès des institutions et administrations publiques ainsi qu’auprès d’organismes, établissements et organisations publics ou privés de tous les secteurs d’activités. Sont éligibles au bénéfice du dispositif, les jeunes de nationalité algérienne, âgés de 19 à 35 ans, en règle avec le service national et attestant ne pas avoir de revenu, en sus de la validité de leurs diplômes.

Les jeunes voulant faire valoir leur droit à ce dispositif devront s’inscrire auprès des services de la direction de l’Action sociale de wilaya (DAS) sur la base du dépôt d’un dossier contre récépissé. Cette administration devra alors vérifier si le jeune prétendant est éligible au dispositif et c’est une commission de wilaya qui est chargée d’examiner et de statuer sur l’éligibilité des candidats. Selon nos informations, c’est le ministère que dirige Djamel Ould Abbès qui planche actuellement sur les critères d’éligibilité et l’organisation de ces commissions de wilaya. En attendant, les jeunes retenus devront signer un contrat d’insertion, ce qui les exclura -cela dit- de tout autre dispositif d’aide à l’emploi ou d’insertion sociale.

La durée d’insertion est fixée à une année renouvelable une fois, alors que les bénéficiaires du dispositif devront percevoir une prime d’insertion sociale des jeunes diplômés (PID). La prime mensuelle attribuée aux jeunes bénéficiaires est fixée à 10.000 DA pour les diplômés de l’enseignement supérieur et 8.000 DA pour les techniciens supérieurs. Cela étant, il peut être octroyé aux jeunes diplômés avant ou après la période d’insertion, une indemnité mensuelle d’un montant de 2.500 DA lorsqu’ils sont inscrits pour poursuivre une formation qualifiante dans les établissements de formation agréés permettant leur insertion sociale, pendant une durée maximale de six mois.

Cette indemnité est servie une seule fois au jeune diplômé. Cette aide de l’Etat n’est cependant pas sans contrepartie. Tout comme les mesures antérieures d’aide à l’emploi (voir précédentes éditions), ce dispositif exige du jeune bénéficiaire d’achever la période d’insertion, de respecter le règlement intérieur de l’organisme d’accueil et de se déclarer aux services de la DAS au cas où il trouverait un emploi. Evidemment, la rupture non justifiée du contrat entraîne la suspension du versement de la prime d’insertion pour le jeune bénéficiaire et la perte de l’éligibilité pour le dispositif de l’organisme d’accueil. Selon nos sources, ce dispositif entrera en vigueur dès que les commissions de wilaya seront constituées, c’est-à-dire dès que Ould Abbès établira les textes d’application et que ces derniers seront entrés en vigueur. L’on s’attend à ce que cela ait lieu d’ici la prochaine rentrée. Seule inconnue : le coût de ce dispositif pour le Trésor public et, surtout, son soutien à long terme...

Amine B. — la voix de L’Oranie

et bien voila comme tout le monde je suis aller déposer un dossier à la DAS, et on va attendre et voir, on espérant que.......................................!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Mais il reste tout une série d'entreprises ou d'institutions qui ne m'embaucheront jamais, parce que je n'ai pas "le bon diplôme".  Au désespoir de trouver du personnel compétent, certaines de ces entreprises vont embaucher des nouveaux diplômés et investir une fortune en formation, pour récolter des résultats minables, plutôt que d'accepter d'embaucher un candidat expérimenté mais sans "éducation pertinente".

Je pourrais en une session de cours du soir obtenir le diplôme en question. Mais je trouve cela insultant, devoir investir plusieurs heures par semaine à me faire asséner de la théorie boiteuse sur un sujet que je maîtrise, par des gens qui ont probablement moins de connaissance de la matière que moi.

Ma réaction initiale serait de tout laisser tomber. Recommencer des études dans un autre domaine, vivre les défis et les expériences d'une seconde carrière. Laisser aller à l'abandon tout l'expertise que j'ai acquise mais que la société refuse de me reconnaitre à cause de mon parcours atypique. Je pense que les frustrations de recommencer au bas de l'échelle dans autre chose seraient entièrement compensées par le plaisir du changement, et de toute façon ne se compareraient en rien aux frustrations que je vis depuis des années.

Top 5 des frustrations vécues lorsque notre expertise n'est pas combinée à un diplôme

1. Ne pas être éligible à l'emploi dans des grandes sociétés (Hydro-Québec, Desjardins) malgré un niveau de compétences très élevé
2. Positionnement inférieur sur l'échelle salarial (surtout en milieu syndiqué)
3. Inévitables commentaires des supérieurs lors des révisions salariales annuelles
4. Être sur la défensive constamment
5. Développer un ressentiment irrationel face aux nouveaux diplômés qui ont connu un parcours typique

Il a aussi que je veux rester avec bébé O. Je travaille comme éducatrice en milieu scolaire alors puce ne pourrait pas être au même service de garde et je trouve ça dommage, car je vais dans un service de garde différent de celui de la petite.

De plus, mon congé termine très exactement le 23 aout. Puis je recommence le 25 aout à travailler. J’ai le droit de prendre mes journées de vacances non prises par contre sans la présence d’enfant.

Je parlais avec ma responsable lui disant que je prendrais 3 jours au début lorsque je recommencerais à travailler vu qu’il n’aurait pas d’enfant et le reste je le prendrais à ma semaine de relâche. Ça me donnerait quelques jours de plus avec bébé O. Mais la je ne pourrai pas prendre 3 jours en début d’année, car nous avons la formation de secourisme, car elle termine en aout notre carte alors pas le choix j’entre. Par la suite nous avons toujours une conférence en début d’année des fois son hyper plate et d’autre intéressante, mais je dois me présenter aussi.

 Alors où vais-je prendre mes journées où j’ai le droit à mes vacances? Je sais j’arrive d’un congé de maternité, mais j’y ai droit alors je dois les prendre. Il me reste a savoir la date exacte ou les jeunes arrivent a l’école, car si ma responsable nous fait entrer plusieurs jours avant les jeunes pour faire le ménage et tout désinfecter les jouets et bien je laisserai les autres collègues le faire et moi je prendrai mes journées de congé la. Et oui la paresse, mais au nombre de jouet et jeux que nous avons a 10 personnes environs sa nous prends 2 jours tout nettoyer.

J’adore mon emploi, mais j’ai beaucoup de difficulté avec le nombre d’heures. Il manque d’éducatrice en milieu scolaire, mais ne donne pas vraiment d’heure. Oui c’est des heures coupées, car entre le service de garde il a les classes. Par contre comme j’explique à ma responsable et pourrais pareil nous donner plus d’heures. Faire la préparation de nos activités et je lui ai dit que les jouets ne doivent pas seulement être nettoyé une fois par année, mais plusieurs fois surtout aux nombres d’enfants qui passent, mais bon ce n’est pas dans ses priorités.

De plus, je ne dis pas que je suis meilleure que tous mes collègues loin de là. Je n’ai pas 10 ans d’expérience avec les jeunes par contre il a certaine personne qui ne devrait pas travailler dans ce domaine. Moi j’ai mon cours en éducation à l’enfance  et ils nous expliquent des choses et des règles que nous devrions avoir et que les collègues ne font pas.

Je me dis aussi que pourquoi moi qui a un cours n’aurais pas  plus d’heures de travaille qu’une femme qui en a pas et qui n’est même pas capable de faire sa job correctement. Mais bon je m’éloigne vraiment trop du sujet.

On a beau s'amuser beaucoup toute fête finit par se terminer un jour. Enfin, ce n'est qu'à la maison où on arrive à se reposer vraiment.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Alle hängen durch in meiner Wohnung.

Tout le monde est claqués dans mon appart.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Ute übernachtet auf dem Balkon.

Ute passe la nuit sur le balcon.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Meine Eltern kommen sich beim Packen in die Quere. Ich störe sie auch dabei. Am Bahnhof führt meine Mutter ein interessantes Gespräch mit einem Boxer aus der alten DDR.

Mes parents, en emballant leurs affaires, marchent sur leur plates-bandes respectives. Moi, je les dérange aussi. Puis, à la gare, ils rencontrent un boxeur de l'ancien RDA avec qui ma mère engage une conversation intéressante.

Enfin c'est fait ! La présentation est finie et nous pouvons tout démonter.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Doch vorher wird erst einmal noch Sekt ausgegossen.

Mais avant, nous faisons encore couler du champagne.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Anika und Regina laufen als Krankenschwestern verkleidet durch die Menge und verteilen Sekt in kleinen Medizingläsern.

Anika et Regina qui sont déguisées en infirmières servent du champagne en petits pots médicaux.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Die Glückwünsche kommen von allen Seiten. Hier umarmt mich Ute gerade herzlich.

Beaucoup de gens me félicitent et Ute m'embrasse chaleureusement.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Schon kurz nach dem Trubel kommt mein Prof vorbei, um mir meine Note zu verkünden.

Mon prof annonce ma note juste après que l'exitation se soit un peu calmée.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Danach gehen meine Helfer und ich in eine Pizzaria. Dort klingt der Stress langsam ab, und Müdigkeit macht sich stattdessen breit. Mit Gähnen nehmen wir die Pizzen zu uns.

Après, mes assistants et moi allons déjeuner dans une pizzeria. Là-bas, au même temps que le stress s'apaise la fatigue s'étend. Nous mangeons en baillant fort.

Bild vergrößern, agrandir l'image

Den Rest des Tages verbringen wir damit, wieder zu Kräften zu kommen..

Le restant du la journée, nous passons à récupérer nos forces..

Bild vergrößern / agrandir l'image

..und meinen Studiumabschluss endlich zu feiern. Abends sitzen Olivier, Klara und ich im Freien und genießen die sommerlichen Temperaturen..

..et à célébrer enfin la fin de mes études. Dans la soirée, Olivier, Klara et moi nous installons dehors pour nous réjouir des températures d'été..

Bild vergrößern / agrandir l'image

..und am nächsten Tag feiern wir weiter auf meinem Balkon.

..et le lendemain, nous continuons à faire la fête sur mon balcon.

Le grand moment est enfin arrivé ! Mon diplôme est accroché aux murs de la galerie de la HGB ( mon école de graphisme ). Je présente mon projet installée au milieu de la galerie devant un public nombreux.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Die Galerie ist ein extrem großer Raum mit sehr hohen weißen Wänden. Besucher können sich deswegen leicht darin verlieren. Gerade aus dem Grund passt sie zu meinem Diplomthema "Spital – Das Krankenhaus und seine Patienten". Irren die Kranken nicht auch durch die Hospitalgänge ohne zu wissen, was mit ihnen geschieht?

La galerie se compose d'une salle spacieuse et blanche immaculée avec un très haut plafond. Ainsi, les visiteurs peuvent s'y sentir facilement perdus. C'est pourquoi, la galerie constitue un si bon entourage pour présenter le sujet de mon diplôme "Spital – Das Krankenhaus und seine Patienten" ( "L'hôpital et ses patients" ). Est-ce que les malades n'errent pas aussi dans les couloirs d'un hôpital sans pour autant savoir ce qui leur y arrive vraiment ?

Bild vergrößern / agrandir l'image

Ich habe extra einen Seziertisch kommen lassen, damit ich mich bei der Präsentation auf etwas Stabilem stützen kann.

Je me suis fait livrer une table de dissection pour pouvoir m'appuyer lors de la présentation sur quelque chose de stable.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Mein Prof scheint beeindruckt von der Gestaltung der Galerie, weil er mir gesteht, dass er sich dort irgendwie "mulmig" fühle. Das macht mich froh, weil es genau das ist, was ich bei den Leuten auslösen will.

Meine Arbeit besteht aus den Farben Weiß, Schwarz und Rot. Das Rot steht allgemein für positive und natürliche Dinge, wie die Liebe und das Blut. Durch seine agressive Ausstrahlung kündigt es aber auch Gefahren an. In meiner Arbeit soll das Rot die Angst vor dem Ausgesetztsein und die eigene Verletzlichkeit im Krankenhaus betonen.

Mon prof semble impressionné par la composition de la galerie parce qu'il admet de s'y sentir inquiété. J'en suis ravie parce que c'est exactement ce que je veux provoquer chez les gens.

Mon travail est en blanc, noir et rouge. Le rouge représente généralement des choses positives et naturelles comme l'amour et le sang. Hors, exhalant une certaine agressivité, il peut également annoncer un danger.
Dans mon cas, le rouge est censé exprimer la peur face à quelque chose d'inconnu et notre faiblesse dans un hôpital.

Même s'il ne reste plus que quelques jours jusqu'à la présentation de mon diplôme je suis loin d'avoir tout fini.

Bild vergrößern / agrandir l'image

In allerletzter Minute müssen zum Beispiel noch Siebdrucke gefertigt werden. Da ich auf Hilfe angewiesen bin, hilft mir Frauke dabei. Leider übernimmt sie den größten Teil der Arbeit, anstelle mich machen zu lassen. Ich würde ihren Akt ja richtig schätzen, wenn sie nicht von meiner Nervosität so genervt wäre. Zudem will sie so schnell wie möglich fertig werden, um Zeit für sich zu gewinnen. Merkwürdige "Gutmütigkeit"!

Par exemple, il y a encore quelques sérigraphies à imprimer. Comme j'ai besoin de soutien, Frauke me propose son aide. Malheureusement, elle finit par prendre en main presque tout au lieu de me laisser faire. Si elle n'était pas totalement énervée par ma nervosité je n'hésiterais pas d'apprécier son acte. Au lieu de cela, elle veut avancer au plus vite pour gagner plus de temps pour elle-même. Quelle bonté bizarre !

Bild vergrößern / agrandir l'image

Auch das Vorbereiten der Präsentation nimmt mehr Arbeit in Anspruch, als man vorher denkt. Zum Glück helfen mir Regina und Klara beim Aufkleben der ca. 50 Bilder.

La préparation de la présentation aussi prends plus de temps que prévu. Heureusement, il y a Regina et Klara qui m'aident à coller les images sur du carton.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Klara und Papa übernehmen das Aufhängen der Bilder, während Mama, die nervöser als ich scheint, wild um sie herumwuchert.

Klara et papa s'occupent à accrocher les images au mur tandis que maman, qui semble encore plus nerveuse que moi, n'arrête pas de courir autour d'eux.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Ute hat eine ausreichend ruhige Hand, um sich um das Aufkleben der Etiketten zu kümmern.

Ute dispose d'une main suffisamment calme pour coller les étiquettes aux bons endroits.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Am Ende muss ich Mama beruhigen, damit sie keinen Nervenzusammenbruch kriegt.

Finalement, ma mère est tellement exténuée que je dois la tranquilliser pour qu'elle ne pique pas une crise de nerfs.

Bild vergrößern / agrandir l'image

Bild vergrößern / agrandir l'image

Der lustige Teil der Präsentationsvorbereitung besteht in der Wahl der Kleidung, besonders wenn man sie mit seinem Liebsten trifft. Zum Glück werden Olivier und ich schnell fündig, woraufhin wir es uns im Park gemütlich machen.

Malgré tous ces moments de stress, la présentation d'un diplôme offre aussi des occupations marrantes telle le choix des vêtements qui devient d'autant plus amusant quand on le partage avec son amoureux. Heureusement, Olivier et moi trouvons vite ce que je cherche après quoi nous nous installons délicieusement au parc.

Les chômeurs boivent, fument et se défoncent plus que les autres. Ce n'est pas une surprise.

C’est, en caricaturant, ce qui ressort du Baromètre santé 2005, présenté hier dans le cadre des Journées de la prévention. Cette enquête indique que plus de 53% des hommes au chômage (39% pour les femmes) fument contre 37,5% chez les actifs (29,6% les actives).

Pour l’alcool et le cannabis, le « sur-risque » serait respectivement de 40% et 80%, selon le fait d’avoir ou pas un emploi. Les résultats diffèrent également en fonction du niveau d’études. Les personnes les plus diplômées, qui ont été il y a quelques années les premières à fumer, sont désormais précurseurs dans l’arrêt de la cigarette. Question de mode et de tendance sociale, selon le Baromètre.

En revanche, les femmes diplômées boivent davantage que les autres, une manière selon l’étude, de se faire mieux accepter dans leur milieu professionnel en adoptant un comportement masculin. Un peu trop simpliste, je pense ! Les vraies raisons sont ailleurs.

Par exemple, ces femmes, souvent brillantes, pourraient s'interroger :

"Quand je bois, qu'est-ce que cela m'apporte ?

Quel besoin(s) est comblé ?"

Et identifier les émotions qu'elles ne savent pas gérer, regarder en face leurs sentiments de culpabilité et/ou de honte, etc...

Mettre ensuite à jour les différentes croyances (sur vous, sur vos capacités, sur les causes), mais ceci est un début de thérapie, que l'on peut faire ensemble si vous cliquez ici.

Source : Baromètre santé 2005

la fagaras se bun bazele unei...facultati daca se poate numi asa in care ciobanii vor fi instruiti :))

ei vor trebui sa participe la 720 de ore dintre care 240 de teorie pentru a obtine diploma...probabil nu au dat atat nici pe la scoala...dar ca sa ai voie sa mulgi oaia te conformezi...

vor preda lectori...specialisti in marketing si PR!!! :)) bietii ciobani...

daca le dau si laptopuri parca vad ca o sa'si faca si blog...pe care sa'si faca reclama si sa'si vanda branza si cashu...ca poponaru asta din imagine...

vor avea si ciobanii de genu diplome...

par le soutien financier à différentes manifestations organisées par la Faculté d'Orléans et/ou les Etudiants. Les filières Master de la faculté donnent une formation de très bon niveau, notamment en Comptabilité Contrôle Audit. Certains d'entre eux intègrent directement notre cabinet à l'issue de leur cursus, très souvent après y avoir réalisé un stage de quelques mois.

Les relations Université - Entreprises s'intensifient, ce qui facilite l'entrée des jeunes diplômés dans la vie active et permet à chacun d'évoluer ensemble: en intégrant des étudiants de 2ème année de Master en alternance , Orcom s'est rapproché de la Faculté d'Orléans pour aménager et optimiser au mieux les temps passés en cours et en entreprise.

După ce că termenul de 9 luni de la data absolvirii era aberant, stimabilii din Parlamentul României  nu au avut ce face şi, în cadrul Regulmantului privind regimul actelor de studii în sistemul de învăţământ superior, 2007,  în Cap. IV, art. 20, au lăsat pixul nesimţirii lor să scrie că „titularii sau împuterniciţii acestora au dreptul să solicite eliberarea actelor de studii completate, după termenul aprobat de senatul instituţiei, care poate fi cel mult de 12 luni de la finalizarea studiilor (...)”. Câtă nesimţire! Şi, e firesc că am să îmi ridic diploma abia în luna iunie a.c., fiindcă, nu-i aşa, românii sunt obişnuiţi cu ultima sută de metri, aproape în tot ceea ce fac. Doamne fereşte să facem ceva din timp. Pică drobul de sare al hărniciei pe noi „Avem timp”, de ce să ne grăbim, nu-i aşa? 

Dites, les filles, quelle longueur fait votre rapport? Qu'est-ce que vous mettez dans les annexes? Comment préparez-vous la soutenance?

une sensibilisation à l'existence des CFA et tous les débouchés qui en découlent.

Les rendez-vous :

07 - 08 - 14 et 15 mars 2008 Centre commercial Place d'Arc à Orléans

8 mars 2008 Place du Martroi à Orléans

15 mars 2008 Centre commercial CAP Saran.

Nous reviendrons en détail sur ces modification. Voici toutefois les plus importantes :

1. Mise en place d'un Diplôme de spécialisation d'études techniques (DSET) accessible après un DEC technique.
2. Admission sous conditions d'étudiantes et d'étudiants ayant 8 unités manquantes (un ou deux cours) du DES. Les cours manquants seront suivis au secondaire et devront être réussis à la fin de la première session. Les collèges pourront limiter l'inscription à certains cours selon le type des cours manquants.
3. Mise en place du DEC sans mention après l'atteinte de l'ensemble des objectifs et standards de la formation générale et si l'étudiante ou l'étudiant a accumulé au moins 28 unités de formation spécifique.
4. Nouvelles règles favorisant la reconnaissance de cours d'un programme à l'autre et l'admission après reconnaissance des acquis de formation et d'expérience pour des personnes ayant interrompues leurs études depuis au moins 2 ans.

Vous pouvez consulter le projet de modification au RREC dans la Gazette officielle du Québec, 16 janvier 2008.

 Avant ça s'appellait "Attestation de formation aux premiers secours" et depuis le 1er Août 2007 ça s'apelle "Prévension et secours civique de 1er niveau", mais la formation est identique, l'évolution touche seulement l'utilisation du défibrilateur.

Il faut savoir que près de 20 000 personnes meurent chaque année, en France, d'accidents dans un environnement familier (à la maison, sur les routes, au travail,…). C’est pendant le temps que mettent les secours pour arriver que peut s’aggraver l’état de la victime, et c’est pendant ce laps de temps qu’il faut agir ! Grâce à des réflexes de survie, à des gestes simples, vitaux, qui s'apprennent, chacun de nous peut sauver des vies.

Il y a 6 comportements principaux à adopter en tant que secouriste :

- Tout d'abord toujours protéger l'endroit où se passe l'accident et se protéger sois-même pour éviter des complications

- Alerter : SAMU (Urgence médicale) 15 ; Pompiers (Premiers secours) 18 ; Police-gendarmerie (Ordre public) 17 ; ou le 112 (Numéro Européen) si l'on appel d'un portable, le plus souvent utilisé est le 15 pour avoir un avis médical.

Ce qu'il faut dire aux secours :

- le numéro de teléphone d'où vous appelez

- La localisation précise de l'accident (ville, rue, N°, près de...)

- La nature de l'accident et les risques qu'il peut comporter

- Le nombre de personnes concernées

- L'état des victimes

- Les gestes effectués

NE JAMAIS RACCROCHER AVANT QUE LES SECOURS NOUS EN AI DONNE L'AUTORISATION!

Ensuite nous allons voir les différents accidents que nous pouvons rencontrer et ce qu'il faut faire.

Si il s'agit d'un saignement, et plus particulièrement d'une hémorragie (que l'on reconnait pas son fort débit de sang à l'extérieur de la plaie) :

- Il faut comprimer la plaie avec la paume de la main en se protégeant un maximum (gants, sac plastique..), pour arrêter l'hémorragie et donc éviter à la victime de perdre trop de sang et de mourrir

- Allonger la victime, pour éviter qu'elle fasse un malaise dû à la perte de sang

- Appeller les secours

- Surveiller la victime jusqu'à l'arrivée des secours

 Ce qu'il ne faut SURTOUT pas faire :

 - Laisser la victime debout

- Retirer un corps étranger présent dans la plaie

- Donner à boire et à manger à la victime, même si elle vous demande

 Si il s'agit d'un étouffement on le reconnait à une personne qui cherche de l'air, ne parle plus et n'arrive pas à tousser, dans ce cas, il faut :

- Donner 5 claques vigilentes dans le dos (entre les 2 omoplates) et si cela persiste il faut pratiquer la technique d'Hemlich

Sil il s'agit d'une perte de connaissance, on parle de cela quand la personne ne répond pas aux questions simples comme "est ce que tu m'entend?, que s'est-il passé?.." ou des ordres simples tels que "ouvrez les yeux, serrez moi la main" :

Il faut:

- Désserrer le col et la ceinture de la victime, ainsi que tout ce qui pourrait géner s respiration (collier, écharpe..)

- Basculer prudemment sa tête en arrière en tirant le menton vers le haut pour éviter que la langue se relache dans la gorge, retirer les corps étrangers présents dans la bouche s'il y en a

- S'assurer que la victime respire en se rapprochant de sa bouche, vous devez sentir son souffle sur votre joue, le bruit de la respiration et l'abdomen bouger

Placer la victime sur le côté (Position Latérale de Sécurité) :

• Ecarter son bras du côté de retournement à angle droit de son corps et plier le coude, paume de la main tournée vers le haut
• Placer le dos de la main du bras opposé contre l'oreille de la victime côté sauveteur
• Tout en maintenant la main, saisir la jambe opposée au retournement derrière le genou, la replier pied au sol
• Faire rouler lentement le corps en tirant sur le genou vers soi et en maintenant la main de la victime contre son oreille
  Lorsque le genou de la victime est au sol, retirer la main de sous la tête de la victime en maintenant son coude pour ne pas bouger la tête
• Ajuster la jambe pliée, de sorte que la cuisse soit à angle droit du corps
• Ouvrir la bouche

- Alerter ou faire alerter les secours

- Surveillez la victime

En aucun cas vous ne devez laisser une victime inconsciente qui respire sur le dos.

Si il s'agit d'un malaise, (la victime se plaint de douleur dans la poitrine, elle est angoissée..) :

- Mettre la victime au repos : lui proposer de s'allonger sauf si elle préfère une autre position.

- Lui poser quelques questions :

• Lui demander depuis combien de temps la douleur s'est installée,
• Lui demander si c'est la première fois qu'elle ressent cette douleur,
• Lui demander ce qu'elle fait quand elle a ce genre de douleur (prise d'un médicament particulier,…)
• L'interroger sur son état de santé habituel : traitement en cours, maladies particulières, hospitalisation…

- Si la victime possède le médicament qu'elle prend habituellement pour ce genre de douleurs, l'aider à prendre le(s) médicament(s) comme l'a prescrit le médecin traitant (même nombre, même type,…)

- Alerter le SAMU (15) et transmettre tous les renseignements en votre possession.

- Suivre les indications du médecin du SAMU.

- Surveiller la victime
En aucun cas vous ne devez donner d’autres médicaments que ceux prescrits par le médecin traitant pour ce genre de douleur.

Si il s'agit d'une brûlure :

- Refroidir la brûlure en l'arrosant immédiatement à l'eau froide, sans pression sur la brûlure, jusqu'à disparition de la brûlure si il s'agit d'une brûlure simple
- Retirer les vêtements pendant l'arrosage, à l'exception de ceux qui adhèrent à la peau. 

Si il s'agit d'une brûlure étendu, allonger la victime ou mettez là dans une position semi-assise et appelez les secours

Si la victime a avaler un produit chimique, allongez-la et appelez le SAMU

Ne jamais :

• Faire boire quoi que ce soit à la victime. En effet, dans ce cas, vous augmentez le risque de vomissements du produit chimique
• Faire vomir la victime. En effet, dans ce cas, le nouveau passage du produit chimique dans les voies digestives aggraverait les lésions déjà instaurées

Si il s'agit d'une plaie :

- Allonger la victime pour éviter qu’elle ne s’agite et la mettre au repos,

- Alerter les premiers secours.

- Surveiller la victime jusqu'à leur arrivée.

Cas particuliers :

• Plaie à la poitrine:
  Mettre la victime en position demi-assise pour faciliter sa respiration,
• Plaie au ventre:
  mettre la victime en position allongée jambes fléchies pour diminuer la douleur et faciliter sa respiration,
• Plaie de l'oeil:
  mettre la victime allongée sur le dos, tête calée, les yeux fermés. Demander à la victime de ne pas bouger les yeux pour ne pas aggraver les lésions.

Ne jamais :

• Laisser la victime debout
• Désinfecter la plaie
•  Retirer un corps étranger présent dans une plaie grave
•  Donner à boire ou à manger à une victime qui vous le demande

Je vous ai donné des renseignements sur quelques premiers secours, il en existent encore beaucoup, en effet, avec mes explications vous savez ce qu'il faut faire et surtout ne pas faire, mais en aucun cas vous êtes secouriste, vous n'avez pas les techniques physiques pour sauver des vies, mais déjà, en sachant tout ça, vous jouez un rôle très important. Alors si cela vous a interressé, je vous conseille de passer ce diplôme qui est très utile et enrichissant, ne serait-ce pour notre vie de tout les jours...

Lors de cette cérémonie, 15 nouvelles communes ont reçu ce label. Notre ville est la troisième du département à obtenir cette distinction. Elle vient récompenser une politique tournée vers la jeunesse et le travail engagé sur ce sujet depuis plusieurs années.

Dominique THIEBAULT

Rue des Narcisses

L’injonction est du Canard Enchaîné, qui publie aujourd’hui l’extrait du curriculum vitae qui figure au dossier administratif de Rachida Dati. Un CV qui indique, pour l’année 1993, « M.B.A. du groupe H.E.C. » avec la mention « ancienne élève de l’Institut supérieur des affaires ». En réalité, comme L’Express l’a révélé, la Garde Sceaux n’a jamais obtenu le diplôme. Rachida Dati l’a d’ailleurs confirmé, tout en soulignant qu’elle n’a jamais prétendu l’avoir…

Le Canard écrit que « le document (…) a provoqué un véritable branle-bas de combat (…) au ministère de la Justice », provoquant le coup de fil du porte-parole du ministère. Il a expliqué au journal que « la formule "ancien élève de l’Institut supérieur des affaires" signifiait clairement qu’elle n’avait pas obtenu le diplôme final ». Le Canard Enchaîné se demande alors pourquoi mentionner « M.B.A du groupe H.E.C. », soulignant « l’ambiguïté » cultivée par la ministre.

Une ministre qui s’est elle-même fendue d’un coup de fil au Canard pour lui reprocher de s’intéresser à son parcours en raison de ses origines. Et le journal de répondre « refrain connu. Seule solution, ne parler de la ministre qu’en termes élogieux et pratiquer la discrimination ministérielle positive. »

La question de ce « faux diplôme » n’est pas anodine. Il aurait facilité l’entrée en 1996 de Rachida Dati à l’Ecole nationale de la magistrature, qu’elle a intégrée par la voie parallèle ouverte aux personnes ayant déjà connu une expérience professionnelle.

Rachida Dati, qui nie les accusations, compte bien donner sa vérité dans le livre Je vous fais juge, qu’elle doit publier prochainement. « Je corrige quelques rumeurs ou des choses qui sont fausses. Je corrige des incorrections. Quand on parle de faux diplômes, il faut une matérialité », s’est elle défendue mardi sur Europe 1. C’était avant la publication de son CV...

Source : Libération

Il y a 3 diplômes différents : Student, Bachelor ou Master, qui varient en fonction de vos résultats, avec une image et un commentaire pour chacun d'eux.

Voici le mien :

Et vous ?

(Via Casse Noisette)