Nous avons d'abord effectué une rapide correction des points importants du contrôle de cinématique du solide de la semaine dernière sur le thème du "Ciné Sol (Siège de dentiste)"

Puis nous avons abordé de nouveau le thème du compresseur  12 v "Compresseur 12V","Compresseur 12V (Suite)" vue en début d'année scolaire, du point de vue de l'analyse

Le démarrage fût laborieux, les informations concernant les Forces de pressions, n'étant pas inscrites dans la mémoire permanente de beaucoup d'entre vous, un rappel fût donc obligatoire.

Je vous joins ci-contre un petit article découpé par un de mes collègues concernant la mémoire, ou la mémorisation.

	Ici la difficulté principale provenait des unités, car la pression était donné en MPa et du coup malgré tout les calculs étaient simples, puisqu'il suffisait de mesurer sur le plan, qui était à l'échelle 1, le rayon de 9,5 mm et l'on avait tout de suite le module de la force de pression en N
	Ici la difficulté provenait  du fait que vous ne vous rappelez pas que rechercher les composantes d'une force dans un repère, revient à définir analytiquement une force. La difficulté ne provient donc que du langage employé par l'interrogateur.
	Ici votre difficulté a été de trouver où dessiner cette force. (sans commentaire)
	Ici, le système isolé à toute suite bien été repèré, grâce à la figure donnée dans le sujet. Par contre certaines difficultés sont apparues sur la le numéro de la pièce agissant en C sur S22. (23 ou 25 ?) Certains se sont inquiétés du fait qu'il y avait deux pivots et que cela allait introduire du coup 4 inconnues, et que ce ne serait pas résolvable. J'appelle cela mettre la charrue avant les boeufs, cette préoccupation tout en étant louable, ne doit pas influencer votre analyse des liaisons.
	La description des actions mécanique de contacts, à commencé par le repérage que l'action en C transitait par une liaison pivot, et ensuite il fallait être capable d'appliquer l'hypothèse d'un problème plan.
	Aprés avoir réalisé une description analogue pour l'action en D, il fallait remarquer que ce système était bien soumis à deux forces. Du coup une résolution analytique, du reste que partiellement utilisable, était inutile.
	Une information cruciale est donc obtenue de l'application rigoureuse et structurée du principe fondamental de la statique sur la biellette 22. Cette information provenant du fait que nous avons prouvé dans le B.A.M.E. que ce système est soumis à 2 actions qui sont bien des forces. Nous pouvons alors affirmer, bien que ne connaissant pas le module ou le sens d'aucune de ces forces, que celles-ci auront un support commun CD

Je vous rappelle que la question 2.4 à laquelle nous venons de répondre bien que très courte, demande une réponse demandant beaucoup de rigueur. C'est sur l'ensemble de cette rigueur que vous serez jugé lors de l'examen.

L'aspect cinématique d'une transmission de type vérin hydraulique

L'aspect statique, avec les forces de pression d'une transmission de type vérin hydraulique.

Pour voir la vue d'ensemble de tout cela, allez sur la page " formulaire "

Mais avant je vous conseille de lire attentivement l'ensemble des pages liées à la page " force de pression ".

Et j'en profite pour vous dire que j'ai rajouté des pages au sujet des forces de pression, concernant les vérins hydrauliques.

Rappel de la situation, par une vue 2D colorée.

Rappel du schéma cinématique obtenu.

Je vous propose d'appliquer le principe fondamental de la statique (P.F.S.) sur l'isolement du vérin {30+29} :

J'en profite, bien que le problème soit d'une simplicité biblique, pour vous montrer la procédure d'élaboration d'un B.A.M.E.(Bilan des Actions Mécaniques Extérieures).

	Se faire un petit dessin du système que l'on isole, même sous une forme très simplifié est infiniment mieux que de ne rien faire. Le cadre bleu, est optionnel, c'est pour faire beau, mais l'inconvénient c'est que ca surcharge !
	Se faire un graphe des contacts, en repérant les composants du mécanisme étudié. Mettre en place les données de pesanteur, (ici, il n'y en a pas, le poids du vérin est négligé dans ma petite analyse)
	Dessiner la frontière de l'isolement en entourant les composants appartenant au système isolé.Nous remarquons ici, que nous avons rompus 2 contacts.

Maintenant nous pouvons affirmer que ce vérin isolé est soumis à 2 actions de contact, respectivement en A de 1 sur 30 et en B de 20 sur 29.

Ici, j'ai dit 2 actions, pas 2 forces.

Maintenant si nous pouvions affirmer que ces 2 actions sont bien des forces, alors nous pourrions utiliser le théorème de la résultante statique appliqué à un système soumis à 2 forces.

Pour vérifier que ce sont bien des forces je vous propose de cliquer sur ces liens,  "liaison rotule cin"vous verrez une belle animation réalisée par monsieur J.M.Masson, dont le site est référencé dans mon blog.

D'une façon efficace, on peut affirmer, qu'une liaison autorisant les trois libertés de rotation (ce qui est le cas d'une rotule) ne peut transmettre de moment, donc le torseur transmissible d'une liaison rotule, est un glisseur.

On peut donc parler de forces transmises par les liaisons rotules.

	On en déduit donc le support de ces deux forces. On remarque que ce support, n'est pas dans l'axe du vérin comme on aurait pu le croire, sans une analyse rigoureuse.
	Notre analyse est valable si le vérin pousse...
	Et on remarque que l'action du guidage sera nécessaire dans cette situation de poussée du vérin.
	Ou bien s'il tire...
	L'action du guidage est aussi nécessaire dans cette situation, où le vérin tire

On remarque que pour les deux situations, le vérin est tordu et que le guidage du piston 29 dans le corps 30, va supporter un moment.

A la fin de la séance nous avons abordé l'analyse d'une force de pression.

Lors de mes explications, j'ai omis de parler de l'unité MPa (Méga pascal), donc pour clarifier la situation je vous propose ces mapps concernant cette analyse.

Un premier mapp pour recenser les plus habituelles unités employées en construction mécanique au sujet de ce qui concerne la pression, la force et la surface.

Vous aurez plus de détails en consultant la page force de pression

La méthodologie de construction d'un schéma cinématique est acquise et a été bien faite.

vous pouvez voir une animation

Le schéma cinématique a été obtenu pour presque l'ensemble des élèves avec relativement peu de fautes. Il est nécessaire de remarquer que ce plan était d'un niveau de complexité très raisonnable.

La découverte d'un mécanisme utilisant le principe "bielle-manivelle", ainsi qu'une transmission par engrenage, que l'on a du schématiser, ainsi que la mise en évidence de la réalisation technologique d'une liaison pivot à l'aide de coussinet "paliers lisses" sont les principaux aspects technologiques nouveaux introduits lors de cette séance.

La fin de la séance à été consacré au rappel des connaissances à connaître concernant une action mécanique due à une pression, autant du point de vue de ces caractéristiques (pt ap, sup, sens , module). Une attention particulière a été consacré à la difficulté du calcul de ce module en fonction des unités.

Pour l'ensemble je considère que cette séance à été convenablement effectuée.