Vous avez commencés par la vérification du couple moteur

	Pour cette question une vérification d'un savoir élémentaire pour un bac GE
	Ici la difficulté est de maîtriser les écritures algébriques d'une formule
	Ici une simple application numérique. Pour la question C13 dans votre document il vous manquait l'information des 5500 watt de puissance du moteur

Ensuite nous avons abordé laborieusement pour certains, l'analyse d'un frein mécanique à disques

ça c'est juste pour faire joli !!!

	Une application numérique, en faisant bien attention aux unités, ainsi qu'au calcul du rayon moyen
	Ici la difficulté provenait du fait que l'introduction fourni pour la question suivante semblait être utile pour répondre. Cela montre que vous devez être très attentif à la logique de présentation du sujet, les malentendus peuvent souvent surgir.
	Ici une simple utilisation de ce graphe pouvait suffire
	Un effort de 291 N sur chaque ressort implique un écrasement (flèche) de 23 mm
	Bien sûr une compréhension du mode de fonctionnement de ce frein est indispensable, mais vous rencontrez certainement très souvent ce mécanisme dans vos TP d'électromécanique.
	Lors de l'usure,les ressorts se détendent (leur longueur augmente) donc l'effort founit par ceux-ci est moins important et donc le couple obtenu sera plus faible. Ceci était la réponse attendu, je serais curieux de connaître le nombre d'éléves qui ont répondu juste à cette question. Et si nous regardons de plus prêt, une augmentation 0,6 mm des ressorts donnent une variation de 0,6 fois 66,5 soit 40N, soit 40/291 (13%)de baisse de force

En fin nous avons abordé la question de la limitation de la charge.

L'indication des 12000N, vous imposait le choix

Voici la mise en situation vous indiquant la position de ce dynamomètre

	La solution d'un axe épaulé, muni d'un anneau élastique, a le mérite d'être économique et simple à représenter. Certains courageux parmis vous se sont lancés avec un boulon dont la représentation impliquait plus de travail.
Ici dans le travail en représentation 2D, repérer les éléments était essentiel
Vous aviez à réaliser une liaison encastrement par filetage freiné avec un contre écrou, ainsi que la liaison rotule à réaliser
Voici le travail attendu
Pour moi la longueur de l'axe aprés l'anneau élastique est un peu surdimensionné.

Nous avons pris trois séances de TP pour finaliser ce sujet, alors que l'autre groupe n'en n'aura pris que deux. !!!!!!

voici la représentation 2D de cette pièce Le travail de réaliser la demi coupe à augmenter de façon très importante la difficulté

Un travail similaire peut être effectué avec l'autre point de vue.

Ce petit entraînement demanderait à être répété régulièrement, car certains ont de gros problèmes de vision spatiale.

Entre profs nous sommes souvent très surpris par la grande disparité de maîtrise de cette vision spatiale.

Ensuite nous avons commencé le travail de dessin de conception, 3 éléves se sont mis sur ordinateur pour essayer de faire le travail sous inventor, mon collègue vous ayant préparé les pièces principales.

Je pense que vous devez tous essayer de le réaliser sur ordinateur, car ce travail de façon induite va vous permettre de mieux maîtriser la notion de mise en position ou de contraintes de positionnement.

Je sais que nous n'avons pas assez de postes opérationnels, mais sincèrement je pens que cela vous sera profitable.

La méthodologie de construction d'un schéma cinématique est acquise et a été bien faite.

vous pouvez voir une animation

Le schéma cinématique a été obtenu pour presque l'ensemble des élèves avec relativement peu de fautes. Il est nécessaire de remarquer que ce plan était d'un niveau de complexité très raisonnable.

La découverte d'un mécanisme utilisant le principe "bielle-manivelle", ainsi qu'une transmission par engrenage, que l'on a du schématiser, ainsi que la mise en évidence de la réalisation technologique d'une liaison pivot à l'aide de coussinet "paliers lisses" sont les principaux aspects technologiques nouveaux introduits lors de cette séance.

La fin de la séance à été consacré au rappel des connaissances à connaître concernant une action mécanique due à une pression, autant du point de vue de ces caractéristiques (pt ap, sup, sens , module). Une attention particulière a été consacré à la difficulté du calcul de ce module en fonction des unités.

Pour l'ensemble je considère que cette séance à été convenablement effectuée.