En partant de relevés photographiques de différents points de vue du parc Jean Moulin-les Guilands, effectués lors de sorties à chaque saison, les enfants rédigeront des textes descriptifs ou imaginaires sur les transformations (de la nature, de la visibilité…).

Mettre des mots sur un paysage, sa transformation,
le regarder, le donner à voir…

Le jour J, ils ont pris la responsabilité d’une classe à deux, accompagnés par les maîtres: «…en plus du côté pédagogique, ils sont excellents pour l’aspect sécurité…»

Au niveau timing, le parcours était très bien prévu, mais comme il s’est mis à pleuvoir, on a fini la balade sans avoir déjeuné dans le champ… «C’est pas grave, ça change…

Regarder autour et regarder tout prés

Les enfants énoncent, dans l’ordre, ce qu'ils repèrent:
Vache, maison, fils électriques, arbres, bancs, immeubles, champs, voitures, forêts…
Les fleurs, le moustique sur la capuche de Vincent, la petite araignée qui fait la morte, les chenilles ou les limaces font de la concurrence à la lecture de paysage. «Au moins ils s’intéressent vraiment à quelque chose.»
Les jumelles viennent à la rescousse pour regarder plus loin que le bout de son nez.
On découvre aussi avec ses papilles et ses oreilles…

REGARDER AUTOUR

Sur le coteau de Coubron, il y a plein d’arbres fruitiers, un noyer, des pommiers des anciens vergers… des vignes, plein sud…
Les arbres de plaine s’étalent pour être le plus au soleil, pas comme les arbres de forêt, serrés les uns contre les autres, qui montent pour trouver la lumière.

Tout au fond il y a de grands bâtiments, mais on est entouré de forêts.
«Il y a trop de maisons qui commencent à prendre sur les vaches.»
Pourquoi il y a une forêt?
Parce qu’il y a des fleurs rares ? des arbres rares? Non, Florent explique l’histoire des carrières…

La rivière est sous terre. Par là, il y a des marches pour descendre la surveiller. «Comment on l’ouvre? Il y a sûrement un bouton…» «C’est Indiana Jones, pour trouver un secret…» On fait des frottis avec un crayon pour garder l’empreinte sur une feuille de papier.

Il y a un moulin dans le paysage, on le cherche, avec ou sans jumelles, puis les 2 tours, l’église… «Sur l’église, il n’y a pas de croix, il y a une boule et une girouette.»
Qu’est-ce qu’on pourrait chercher d’autre? Jouer à mon petit œil a vu…
Le château d’eau, les vaches… Un avion, on ne le voit pas, mais on l’entend…

REGARDER TOUT PRES

On cherche le nom des fleurs dans les livres:
dans les pages fleurs jaunes, on les reconnaît. Elles n’ont pas toujours le même nom, d’un livre à l’autre, sauf en latin.
A la fin de la balade, on va réaliser des dessins. «Vous pouvez prendre des échantillons, des fleurs et des feuilles que vous trouvez jolis. Il y a juste quelques espèces protégées, mais on vous préviendra.»
«A la campagne, ce n’est pas comme dans le parc, on a le droit de faire la cueillette.»
«J’ai ramassé cette herbe parce qu’elle est belle et j’en ai jamais vu des comme ça. Je suis allé à la campagne une fois: aujourd’hui.»

«Ma mère m’a appris à reconnaître les boutons d’or dans notre jardin.»
Nirushanth garde la feuille d’érable qu’Erwan nous a présentée.«C’est pas pareil toutes les feuilles!»
On cueille des roses d’églantier «… une seule pour que la plante garde sa beauté.»
«C’est un escargot? Et ça?» «Une limace, ils sont sortis parce qu’il pleut.» «J’aime pas les limaces, les escargots au moins ils ont une maison!» «Si on la met sur le dos, elle sait se retourner?»

On touche les écorces. «Le charme a le tronc lisse.»

LA NATURE BONNE OU MAUVAISE?

«Vous savez comment ça s’appelle ici?» «La campagne.»

C’est beau, mais ça peut être méchant.
«La chenille, je la garde, c’est ma copine.»
«on dirait une belle demoiselle!» « Attention elle peut être urticante, ça peut te démanger…»

C’est bon, mais ça peut être toxique.
«On peut faire des beignets de fleurs d’acacia en les trempant dans la pâte à crêpes.» «C’est un arbre qui a des gousses, comme la vanille.» On a goûté les fleurs et aussi les petites pointes blanches des pétales de trèfles qui sont sucrés. On peut manger plein de choses dans la nature. Mais pas sans connaître, car ça peut être du poison, même de très belles fleurs! «Dans le livre, ils n’indiquent pas si les fleurs sont comestibles ou non, c’est dommage.»

Ça manque de confort: «J’ai envie d’aller aux toilettes, mais je veux pas aller derrière un arbre, j’ai peur des herbes, j’attends le lycée,»
«La cloche sonne, c’est midi ?» On a très faim.
«On ne va pas manger là, c’est mouillé!»
«Ah mon dieu, ça sent mauvais (champs), j’aime mieux les pots d’échappement que la nature.»

La nature, c’est inconnu
On entre dans le sous-bois, on chuchote et on lève les pieds. «Là, on ne sait pas où est la sortie.»
«On ne va pas en forêt, c’est pas évident quand tu ne connais pas.»
Dans la forêt, «ce qui est bien c’est quand on ne parle pas, c’est calme.» On fait deux minutes de silence. «On entend vraiment les bruits, les oiseaux et la pluie, et même pas de voitures. On est vraiment loin!»
«On a vu des faucons crécerelles, ils font un bruit aigu comme un chat et un pouillot véloce qui chante comme une horloge…» «On a vu l’orchie tachetée et plein d’autres choses…»

De retour au lycée

PIQUE-NIQUE EN CLASSE

«Enfin pouvoir faire pipi et s’asseoir!»
Ils se jettent sur leur pique-nique
puis nettoient la salle
et laissent des petits mots sur le tableau…

REMPLIR LE QUESTIONNAIRE ET DESSINER

Ils mettent leurs noms sur le questionnaire et le remplissent, individuellement ou par petits groupes, en discutant avec les étudiants de BTS pour se faire aider.

Puis ils dessinent ce qu’ils ont le plus apprécié dans la sortie.

VISITER LA SERRE

«Il fait chaud!» Le but d'une serre c’est de faire pousser les plantes plus vite.
Découvrir un autre univers…

les plantes suspendues avec des tuyaux noirs pour l’arrosage goutte à goutte, les fenêtres des toits en verre qui s’ouvrent pour refroidir l’atmosphère, les énormes tuyaux des radiateurs géants qui chauffent la serre de collection tropicale à 30°…

«Ça sent vraiment la plante, la terre. Un peu comme quand il pleuvait dans la forêt.»
la terre de bruyère en petits bouts de bois décomposés,
les petites pierres des chemins, faites par les volcans,

la fougère arborescente préhistorique «que mangeaient les dinosaures»,
les papyrus des égyptiens avec lesquels ils faisaient du papier,
les cactus «coussin de belle-mère» «J’aime bien les plantes lourdes (grasses) et celles qui ont des traits (bicolores).»
le petit pont, l’eau et le mur végétal qui ont beaucoup de succès,

les feuilles odorantes «Les géraniums citron ça sent trop bon!»
la serre potagère avec la ciboulette, les navets, les tuteurs… «Le radis, ça sent aussi.»
les plans de tomates,
le passage sous la glycine
et le terrain de foot…

Tout le monde est reparti, fatigué, mouillé et content!

Nous avions prévu de travailler sur les arbres de la cour, ils avaient chacun choisi un arbre qu’ils devaient observer tout au long de l’année… et puis l’école a brûlé, les classes ont déménagé, du coup on s’appuie sur les sorties, au parc des Guilands…

Des enregistrements de chants d’oiseaux ont été réalisés par ma classe, en plus des sorties “de saisons“, avec une intervenante du CORIF et du matériel spécialisé (paraboles), par groupe de 6 enfants à tour de rôle (12 classes en Ile de France participent au projet qui va se concrétiser par un CD). Ils ont aussi conçu textes, dessins et maquette pour le fascicule.

Notre élevage de chenilles et de larves de coccinelles a trouvé sa place dans le hall du centre de loisirs (plutôt que dans nos classes) pour que ça profite à tout le monde. Nous avions commandé des kits élevages en même temps que les jumelles.

Nous remettrons les papillons et les coccinelles dans la nature. C’est pour ça que les enfants étaient aussi contents d’en voir à Vaujours…

Nous correspondons sur les oiseaux que nous observons, avec des élèves de maternelle, eux au parc Montreau et nous au parc des Guilands. L’institutrice est une ancienne collègue… c’était l’occasion.

Chaque enfant de ma classe réalise un jeu question/réponse électrique sur les oiseaux qu’il va offrir à un enfant de maternelle en juin.
Nous le préparons dans le cadre des cours de sciences et technologie pour étudier l’électricité. Nous avons défini quelles questions poser “à qui appartient“ + la photo d'un bec (d'une patte, d'une silhouette, de petits…) et 3 photos d'oiseaux en face, au choix… Si on sélectionne la bonne réponse, l’ampoule s’éclaire. On a fait le support en carton, puis avec des fils, une douille, une ampoule et une pile… et ils ont cherché eux-mêmes comment brancher pour que ça marche. C’était rigolo.

Les enfants sont super attentifs à ce qu’ils observent. Dans la cour de récréation, ils ont un petit carnet, que je ne regarde jamais, pour noter ce qu’ils veulent, avec la date, le lieu, l’heure et énumérer ce qu’ils font ou voient sans rédiger. Certains ont du mal à se concentrer sur plusieurs choses, regarder sur place et écrire en même temps, l’année prochaine nous allons essayer un cahier d’observation avec des feuilles de dessins.

Les enfants changent de regard sur ce qu’ils observent et ensuite c’est eux qui deviennent moteur…

Chaque année il y en a 1 ou 2 qui accrochent vraiment, se font offrir des jumelles par les parents, mettent des nichoirs et des mangeoires chez eux. L’année suivante ils se passionneront peut-être pour autre chose, mais il en reste toujours quelque chose.

Le programme de sciences “unité et diversité du monde vivant“ est tellement vaste que l’on peut y accrocher beaucoup de choses, mais les nouveaux programmes plus lourds en français et en math ne vont pas faciliter l’intégration de ce type de projet. Sur l’école, on s’est réparti les sujets entre maîtres à l’intérieur du cycle de 3 ans. J’aime bien travailler avec d’autres adultes et donc d’autres classes.
Cette année, c'était bien même si on a fait trop de choses… quand on est sur un projet on est d'autant plus sollicité pour d'autres.
L’année prochaine je partirai sur des projets différents, c’est plus motivant de toujours changer. Si on rentre dans les locaux, la priorité va être de s’occuper du jardin de l’école… ça profite à tout le monde.

Laetitia Lachkar

“Lire la campagne“

“Que faire de tous ces riens“

“Tables d’orientation“

Des échanges de tuyaux…

Nathalie, professeur de SVT à Noisy le grand discute avec les étudiants de BTS à Vaujours qui lui racontent leurs sorties “lire la campagne“ avec les scolaires. Elle décrit le jeu de reconnaissance des oiseaux à Gérald, maître d’école à Montreuil, qui lui donne une grille de lecture de paysage… Frank, prof d’Histoire Géographie de Vaujours explique comment les 4ème ont réinvesti le travail effectué sur le terrain lors de la sortie avec les BTS…

Astuce pour faire dessiner les lignes de force d’un paysage aux enfants, qui sont souvent trop attachés aux détails, projeter sur le tableau blanc les photos des paysages, floues, et délimiter au feutre les masses de différentes couleurs. En réglant la netteté on voit apparaître les arbres pour la forêt, les maisons pour les zones urbanisées… mais lorsqu’on éteint le projecteur les grandes lignes sont au tableau. Les élèves peuvent les reproduire, puis les remplir… ou agrandir leurs croquis de terrain et les “colorier“ en collant divers végétaux; ajouter ce qu’ils (re)connaissent…

Jeu pour apprendre à regarder et reconnaître les oiseaux en classe, deux enfants se mettent dos à dos, un enfant regarde une image d’oiseau (directement ou au loin à travers des jumelles) et la décrit en détail à l’autre qui cherche entre plusieurs reproductions duquel il s’agit. Cela pousse à avoir le souci du détail et ils mémorisent tout…

… à la pluridisciplinarité enthousiaste

Toute l’équipe d’enseignants multiplie les projets pluridisciplinaires ou en atelier.
Intéresser les élèves, les surpendre, provoquer…
Anglais et math ? Pas de problème, travail de traduction, d’un texte sur un plan de jardin anglais, conversion des mesures pour l’adapter à la France…
Projet autour des légumes, Technique et Histoire-géo? D’où les différents légumes sont venus, quand, pourquoi, comment… En français, la symbolique des végétaux… Les arts plastiques pour faire se poser des questions, un séchoir à pissenlit dans la classe ou une expo potées sur piédestaux, une épicerie de confitures d'information au CDI, une tonte de chemins dans les herbes folles ou une installation de pots multicolores dans la cour d'honneur…

«Ça nous force à aller chercher des infos, ça permet de faire des sorties.» «Ça nous motive, et les élèves sont différents en classe ou en pluri. Ils respirent!» «Ça devient une aventure collective.»
«Un projet c’est une autre façon de valoriser les élèves… de permettre à certains de nous étonner.»

Nous emprunterons un chemin bordé d'arbres. Le chemin nous guidera pendant toute la promenade. Nous irons sur une colline et on se promènera le long d'un coteau (versant d'une colline). Nous verrons une plaine. Nous verrons aussi un champ avec des vaches, de la vigne et des pommiers.
Les vaches seront noires et blanches et le taureau marron. Ce sont les dernières vaches de Vaujours car le Monsieur qui s'occupe de la ferme va bientôt prendre sa retraite.
Ils ont parlé de la végétation qui nous entoure, du sous-bois, des cultures historiques, des champs à perte de vue et des animaux peu communs dans une ville.
On ne va pas aller dans la forêt parce que c'est trop dangereux. Avant, dans la forêt, les gens creusaient des carrières… et maintenant c'est interdit de construire une maison dessus.
On observera les arbres, les fleurs. Nous leur apprendrons à mieux connaître les oiseaux.
Dans la campagne, nous entendrons des chants d'oiseaux. Nous utiliserons des jumelles que nous ramènerons pour mieux observer.

On va pique-niquer à midi.
A la fin de la promenade, on pourra ramasser des pommes de pin. On regardera les fleurs qu'on n'a pas le droit de cueillir parce qu'elles sont rares.
S'il pleut, les étudiants vont nous emmener dans leur école et on fera des jeux.

Isaac, Océane, Algor, Salloua, Amel, Ornella, Jean-Charles, Mamadou, Erwan, Aïcha, Vincent, Salloua.

Nous remarquons qu'il n'y a plus de feuilles sur les branches des arbres. Nous ne voyons pas beaucoup le paysage car la photo est floue. Je n'ai pas beaucoup aimé car nous ne sommes pas restés assez longtemps et il faisait froid. J'aurais aimé qu'il fasse plus beau et que nous restions jusqu'à 4h30: nous aurions pique-niqué. Isaac

Photo n° 2 : Arbres et tags

Sophie Beau-Blache était avec nous; elle a pris des photos de tout le parc. Le Parc des Guilands a changé. Nous sommes passés devant une maison. Juste devant la maison, il y avait un long mur avec des tags et des grands arbres avec des longues branches. Les arbres n'ont même plus de feuille; il n'y a même plus d'herbe. En automne, il y avait beaucoup de soleil; derrière la maison, on voyait des bâtiments. En hiver il fait plus sombre. Cet automne, il n'y avait pas de poubelle et en hiver il y en a une près de la maison taguée. La maison n'a pas changée. Aïcha, Antoine, Jean-Charles

Photo n° 3 : La prairie de la Cascadelle
Ce qui a changé, c'est les arbres par rapport à l'automne. Il y avait des feuilles et en hiver il n'y en a plus. Kadiatou

Les feuilles des arbres étaient vertes mais pour le paysage d'hiver il ne reste plus que de vieux troncs d'arbres d'une couleur monotone. Derrière nous voyons les bâtiments qui en automne étaient presque entièrement cachés par les feuilles. A l'horizon le ciel était gris, mais le printemps se rapproche... Nejma

Les petits chemins ne sont plus couverts par l'herbe. En automne, les personnes étaient moins couvertes qu'en hiver, les gens sont plus chaudement habillés. Yaniss

On dirait qu'ils ont rasé la pelouse. Le paysage que j'ai préféré est celui d'automne parce qu'il y avait beaucoup de feuilles vertes. Awa

Photo n° 4 : La ville derrière le stade
Les hautes herbes sont jaunes en hiver et en automne les hautes herbes étaient vertes. Derrière le grillage, il y avait des arbres et en hiver on dirait que les arbres ne sont plus là. Fouad

En automne sur le stade il y avait des gens, maintenant en hiver il n'y en a pas. Dans le paysage d'automne il y avait plus de couleurs. Nassim

La chose qui a le plus changé est la végétation. En fait, les feuilles des buissons, des arbres sont parties et on voit mieux l'étang. Il y a toujours 2, 3, 4 conifères. Rayane

Il n'y a plus personne qui fait du sport sur le stade. Anis

Photo n°5 : L’étang et la colline
Ce qui a le plus changé, c'est les oiseaux de l'étang. Les poules d'eau et les canards colverts sortent rarement des herbes hautes et il y a beaucoup de mouettes rieuses.
Les végétaux ont changé de couleur.
J'ai trouvé cette journée très agréable. Manel

En automne sur un arbre il y avait des tuteurs et en hiver ils les ont enlevés. En automne il y avait du soleil et en hiver il faisait plus sombre. Franky

Les feuilles de l'arbre ne sont plus là et les roseaux ont séché et sont plus foncés. Florine

Il y avait des nuages, tout a changé. Myriam

Les tuteurs de l'arbre qui est devant l'étang ne sont plus là parce que l'arbre a grandi. L'herbe de la colline est plus sombre qu'avant. Adeel

Photo n°6. La cascadelle

C'était en hiver. On y est allés pour observer les oiseaux et les arbres. On a fait la photo au même endroit qu'en Automne pour voir la différence. Les photos sont floues. Devant, il y a de l'herbe et des barrières pour séparer la cascadelle de l'escalier. Derrière, il y a des arbres; sur les arbres, il y a moins de feuilles qu'en automne. Je me suis bien amusé; cette promenade m'a fait plaisir. Erwan, Ornella, Laura

Photo n° 7 : L’étang
On a observé les oiseaux; on a vu des corneilles: une corneille chassait un faucon crècerelle. Il y avait un nichoir sur un lampadaire; c'était un nid pour le faucon crècerelle. En automne, il y a plus de lumières et de couleurs qu'en hiver où c'est tout gris. On est allés à l'étang: des canards flottaient sur l'eau. Le maître a pris une photo de l'étang, mais la photo n'était pas pareille qu'en automne. Devant l'étang, il y a une barrière. Il y a eu beaucoup de changements. Les reflets sur le lac ne sont plus pareils: le ciel était bleu et en hiver il y a des nuages blancs et gris. Il y a moins d'herbe qu'en automne et les hautes herbes autour de l'eau ne sont plus vertes; elles sont devenues jaunes et rouges. Tout au fond, les grands arbres n'ont plus de feuilles.

La sortie en hiver ne m'a pas plu parce qu'on n'a pas pique-niqué… Et puis l'image n'est pas très jolie avec les arbres sans feuilles. Sofiane, Nirushanth, Amel, Bilel

Photo n°8 : Le chemin de planches
… comme à chaque saison… nous avons repris les photos exactement aux mêmes endroits entre 9h30 et 11h15 pour les comparer avec les photos d'automne… Par exemple, l'autre fois, il y avait beaucoup de feuilles, et là il n'y a pas beaucoup de feuilles car le froid les a fait tomber. Les arbres ne sont pas aussi verts qu'en automne; les feuilles sont devenues orange; les arbres aussi; l'arbre qui est au fond est orange. Il y a des feuilles mortes… Nous avons vu une dizaine de canards colverts, des mouettes et des merles noirs. Dommage, il n'y avait pas de cygne. Nous avons aussi aperçu une mésange charbonnière, deux corneilles qui s'accouplaient et des rouges-gorges. Le chemin de planches est dans le parc. Ce chemin est tout droit et il est gris. A gauche et à droite, il y a les collines. Sur la photo d'automne, il y a des fleurs, et les arbres sont remplis de feuilles. Sur la photo d'hiver, il y a moins de fleurs et de plantes.

La photo est très belle mais il y a trop de couleurs qui se ressemblent. Moi, ça m'a beaucoup plu même s'il faisait un peu froid. Mamadou, Billal, Salloua, Algor, Océane, Beverly

Photo n°9 : Le chemin fouillis
Notre photo n'a plus autant de verdure qu'avant mais toujours autant de clématite. Le temps était nuageux avec du brouillard et il faisait plus froid qu'à l'autre sortie. Je vous parlerai de la sortie de printemps bientôt. Benjamin

On a pris des photos et on voit les différences. Avant on ne voyait pas les maisons, maintenant on voit tous les toits des maisons.
Brandon

En hiver on voit un chemin qui descend à droite et en automne il était caché par des buissons. Eren

On voit moins d'arbres parce qu'ils n'ont plus de feuille. On ne voyait pas le chemin, et là on le voit ! Audrey

Avec le brouillard, on voit moins le rocher du zoo de Vincennes. A droite apparait un chemin, en automne on ne le voyait pas. C'est pour ça qu'on l'appelle le chemin fouillis. C'est normal, c'est comme ça la nature ! Assa

Photo n°10 : Vue sur Paris

La plus grosse différence c'est qu'il n'y a plus de feuille sur les arbres mais à la dernière sortie d'automne il n'y avait pas de poubelle à côté du banc. Willène

Comme les feuilles des arbres sont tombées, on voit beaucoup plus les toits des maisons. Brenda

En automne le ciel était bleu et en hiver le ciel était aussi bleu. Emersson

Il n'y a plus de feuille sur l'arbre qui cachait la tour Eiffel et maintenant on voit la tour Eiffel. Sur l'horizon, il n'y a plus de buisson et du coup on voit beaucoup mieux les immeubles. Maintenant ils ont installé une poubelle à côté du banc à trois places. Bilal

9h05 - Prendre le bus régulier, le plus tôt possible (pour être de retour à midi), avec les 2 classes (compostage des tickets pendant tout le trajet…).

«Il faut prendre le bus 102; il vous arrête près du terrain de pétanque. Après, il faut monter en haut du parc et c'est bien.» Bilal

Pendant le voyage, Franky raconte (histoire de transmission!):
«On a des jumelles parce que mon frère avait la même maîtresse avant moi, alors il les a demandées pour son anniversaire. Je regarde les oiseaux avec, dans mon jardin, enfin sur les fils électriques parce que je leur mets du pain… mais les graines pour les fleurs ils les mangent alors on met des disques à une grande ficelle, ça fait des reflets bizarres et ils ont peur. Il y a des corneilles, des moineaux, le merle… il se posent sur les toits. Ma sœur, ça l’intéresse pas, elle, c’est les insectes, les coccinelles, les papillons qui se posent sur les fleurs. Les fleurs, on les choisit nous, je regarde les images sur les paquets au supermarché, je choisis la forme, quand elles sont grandes, et quand elles sentent bon, mais ça c’est mon père qui connaît parce que avant il était jardinier…»

LES CONSIGNES ET LES OBJECTIFS
sont répétés avant d’entrer dans le parc:
Bien mettre les jumelles en bandoulière, les capuchons dans les sacoches, rester grouper, être silencieux ou parler tout doucement, marcher tout doucement, ne pas faire de mouvement brusque ni de grand mouvement si on veut montrer quelque chose, être attentif à ce qu’on voit et à ce qu’on entend…
Il était prévu que les enfants aient 1 point pour chaque oiseau vu et reconnu (principe vite arrêté car les enfants surenchérissent: maîtresse, j’ai vu un canard, maîtresse une corneille, maîtresse…)
Les 10/10 de tenue sont remplacés par des “canards“ pour l’occasion.

POUR VOIR ET SE MONTRER LES OISEAUX?
Préparer en classe
«A l’école, dans le placard ouvert, il y a plusieurs jumelles que l’on peut prendre quand on a fini le travail pour regarder sur la terrasse les oiseaux qui viennent se servir dans nos mangeoires.»

«Les oiseaux, on les a regardés avant en classe dans un livre»

Au parc, regarder dans la même direction

Se montrer, expliquer, observer, décrire, examiner
«… compte les platanes, l’arbre où il y a les boules, le 5ème… celui près de la maison blanche, il y a une mésange, regarde tout en haut, sur la branche de gauche…»
«Les corneilles et la pie n’ont même pas peur… on était tout près, c’est bien on peut les examiner… parce qu’on n’était pas trop bruyant…»

Se prêter spontanément les jumelles «Viens regarder»
Ne pas faire de bruit et écouter «Chut!»
«Le canard a ouvert sa bouche (son bec).» «Là, ça bouge.»

Avoir quelques repères, choisir des endroits propices
Le maître explique «Dimanche on a préparé en faisant une sortie CORIF et ils nous ont montré les endroits où l’on voit les verdiers d’Europe qui font des va-et-vient des arbres au sol. Ça aide et ça aiguille pour les repérer…»
«Il y a un nichoir à faucon crècerelle au sommet des éclairages du stade, avec une caméra…» «Ils ne doivent pas être loin» «Ils vont nous montrer les vidéos?»

«Le chardonneret est dans les chardons.»
«Dans la zone naturelle, on ne fait pas du tout de bruit. Ceux qui ne peuvent pas peuvent s’asseoir sur le banc…»«Maintenant (plus difficile) on va chercher les petits oiseaux… les pinsons des arbres, ils ne vont pas vous attendre»
«Autour de l’étang…»…

CE QU’ON REGARDE?
«Le chat blanc sur le toit, il est tout mignon, c‘est un bébé…»

«Le canard, il s’est gratté le cou avec sa patte… et pour se gratter il s’est allongé sur le côté…»
«Les 2 corneilles elles se reproduisent…»
«On voit la tour Eiffel, là. Comme de chez ma grand-mère.»
«Regarde dans les herbes hautes le canard se lave.»
« La mouette on voit ses sourcils.» «…le bec rouge avec la pointe noire…»
«La poule d’eau a plongé.»
«J’ai trouvé des plumes… de quoi? mais je vais les laisser dans la nature parce que je suis allergique.»

«Regarde il y a un nid en haut!
Et ailleurs
«Où j’habite, y a rien à regarder, je le connais par cœur le décor, il change jamais sauf quand c’est Noël. On a intérêt à regarder les doubles sens pour traverser…» «A Vincennes je ne sais pas si on voit ici, en rollers je regarde où je roule c’est tout.»
«Comme à la Villette c’est bien, ce qu’ils mettent dans les expos, avec des jeux pour les enfants, avec des choses pas compliquées, ils s’inspirent des dessins animés…»
«Si c’est pas trop compliqué l’écriture, sans mot qu’on ait besoin de chercher dans le dictionnaire, on lirait un texte de 20 lignes…»
…

CE QU’ON SE DEMANDE…?
Pourquoi les feuilles elles sont tombées ?
Pourquoi il y a des grillages? (caniparcs)
Pourquoi il y a des croix bleues sur les arbres?
Il y a 5 canards, combien de femelles, combien de mâles?
Est-ce que c’est un pigeon ramier ou biset?
Et ils veulent voir le point de vue qu’ils ont en main:
Pourquoi on n’a pas trouvé le château de Vincennes?
Est-ce qu’on pourra voir le chemin de planche aujourd’hui?
On approche de la Cascadelle, on cherche d’où on a pris la photo?
Le chemin t’as l’impression que t’es dans les sables mouvants, c’est bizarre de marcher, c’est bien… et pourquoi c’est que du bois? pour les oiseaux?»

«Ici il y a beaucoup de platanes, c’est l’allée des platanes, ça s’appelle pas comme ça mais ça pourrait car il y en a dans toute la descente.»
«On peut monter sur la colline?»
…

ET LES SAISONS?
«C’est tout plein de terre mes chaussures…»
«L’hiver ce serait le froid glacial, là y a le soleil, et qu’il y ait de la neige…»
«C’est pas vraiment l’hiver, il y a encore des feuilles…»
«Les massettes étaient vertes la dernière fois, ça fait comme du coton et ça s’envole pour se ressemer…»
«Les oiseaux au début du printemps ils vont changer de couleur.»
…

Gérald JAUSSAUD

Photo n°1 : Le château de Vincennes
On voit sur la photo les branches des arbres les plus hautes. On les reconnait à leurs fruits; il y a des platanes.
Un peu plus loin, il y a plein de bâtiments qui se suivent. C'est la Ville de Montreuil. Des balcons sont accrochés aux immeubles.
Après, on devine le château de Vincennes avec son donjon. Derrière, il y a le Bois de Vincennes et encore des immeubles.
Les couleurs que l'on voit le plus sont: le vert des feuilles et de l'herbe, le gris des bâtiments et le bleu de quelques maisons et du toit du château.
C'était beau et bien.

Photo n° 2 : Arbres et tags
La photo a été prise en bas du parc des Guilands. Le long du chemin, on voit trois arbres et un mur avec des tags. Il y a des feuilles mortes qui sont tombées sous les arbres et sur le chemin. C'est très beau. J'observe une maison avec les fenêtres en forme de rectangle: c'est une grande maison grise. Il y a une voiture devant le mur.
Derrière, on voit le ciel tout blanc et des toits bleus et violets.
C'est beau et coloré, mais sombre.

…

Photo n° 3 : La prairie de la Cascadelle
J’aime bien ce paysage parce qu’il y avait des escaliers et de l’eau qui descendait.
… j’ai préféré les peupliers car ils bougeaient avec le vent…
On entend les arbres bouger. On entend aussi les oiseaux qui font leurs chants. On voit des gens qui pique-niquaient assis sur l’herbe.
Derrière la Cascadelle il y a 3 peupliers qui cachent des maisons, des immeubles et des bâtiments.
Devant la Cascadelle on voit une grande pelouse verte avec quelques feuilles jaunes dessus.
En baissant mes yeux j’ai vu de l’herbe, des petites pousses…
A l’horizon il y a le ciel blanc.
Il y a une magnifique vue.

Photo n° 4 : La ville derrière le stade
Moi j’ai préféré le stade car il y avait des coureurs et des barrières pour se balancer. On y a joué au foot, c’était trop bien.
Derrière il y a un chemin qui mène à un étang… à gauche de l’étang il y avait une colline, une végétation de buissons, des arbres, de l’herbe… puis on voit des maisons, des immeubles… et des grues et des tours blanches et rouges.

Photo n°5 : L’étang et la colline
Le soleil tapait malgré la saison. Il faisait chaud et le soleil se reflétait sur les nuages.
J’ai adoré la grande colline parce qu’on a pu y monter et on y a vu le faucon crècerelle chasser… son vol est très beau. Le faucon crècerelle vole sur place pour attraper ses proies. Sa nourriture c’est la souris et plein d’autres choses encore. Il volait en saint-esprit au-dessus de la colline…
Derrière cette colline, on voit des maisons et des bâtiments… et des tours de fumée… des bâtiments blancs et des maisons blanches aux toits rouges…
Ce que j’ai bien aimé dans ce paysage c’est l’étang avec les canards colverts et les poules d’eau parce qu’il y a à côté de l’étang des roseaux… et aussi le vent qui faisait bouger l’eau. J’ai bien aimé les herbes hautes, et ça fait des reflets dans l’étang. L’étang a une forme ovale.
Derrière l’étang il y avait des pigeons ramiers, des corneilles noires qui s’approchaient de plus en plus vers nous car ils croyaient qu’on avait de la nourriture à leur donner.
Devant l’étang, il y avait une barrière en bois.
Devant la barrière il y avait un arbre et des oiseaux sur les gros cailloux près de l’eau et sur la pelouse où on se trouvait.
… et j’entends les chants d’oiseaux.

Photo n°6. La cascadelle.
… J'ai observé les arbres le matin et l'après-midi les oiseaux. Nous avons pris des photos. Moi, j'ai choisi celle de la Cascadelle.
Devant, il y a la Cascadelle: c'est une petite cascade. Elle est séparée des escaliers par une rampe.
Un peu plus loin, il y a des arbres dans la descente et une petite allée. Des gens pique-niquaient sur l'herbe à côté d'un banc et d'une poubelle.
Derrière, il y a des grillages et un terrain de sport.
Les couleurs qui dominent sont: le vert de l'herbe et des arbres et le blanc de la cascadelle.
C'est bien beau avec les couleurs et la végétation. Il faudrait un peu plus d'herbe au sol. On voit beaucoup de terre en haut de la colline mais en bas on voit de l'herbe et c'est très beau.

Photo n° 7 : L'étang
Devant, il y a une grosse pierre. Au milieu de l'étang, il y a le reflet du ciel et des nuages blancs et gris, celui des hautes herbes rouges et vertes qui sont au bord de l'étang. Tout au fond, il y a une rangée de grands arbres. Plusieurs arbres n'ont plus de feuilles.
L'image est naturelle, colorée. Elle est bien parce qu'il y a les grandes herbes à côté de l'étang et le ciel bleu. Elle n'est pas très jolie car les arbres n'ont plus de feuilles.

Photo n°8 : Le chemin de planches
Le chemin de planches est dans le parc. Il est tout droit. De chaque côté, il y a de l'herbe, une barrière et une colline avec des fleurs.
Un peu plus loin, il y a des arbres rangés en ligne: ça s'appelle une haie. Le chemin passe dessous la haie d'arbres. Un autre chemin longe cette rangée d'arbres et traverse le chemin de planches.
Derrière ces arbres, il y a la ville, des immeubles, le ciel bleu et un peu de nuages.
Il y a toutes sortes de couleurs: le gris du chemin de planches, le vert de l'herbe et des feuilles des arbres, le bleu du ciel.
Ce qu'on voit le plus sur la photo, c'est le chemin de planches; je ne trouve pas ça très beau. Trop de couleurs se ressemblent. Mais les arbres c'est bien car nous sommes partis un peu pour ça.

Photo n°9 : Le chemin fouillis
Ce que j’aime dans ce paysage c’est le rocher de Vincennes, il est plus grand que les maisons qui l’entourent de partout… ça me fait plaisir de le voir on a l’impression de rêver. Derrière le rocher, il y a l’horizon avec le ciel bleu et gris.
… puis devant il y a de la végétation, de la clématite, c’est vert avec les herbes et les buissons. Au premier plan on trouve des grandes herbes. Plus loin il y a des arbres.
Ce que j’ai préféré c’est la végétation parce que c’est beau, vert et ça sent bon.
Le temps était merveilleux.

Photo n°10 : Vue sur Paris
Ce que je préfère dans ce paysage c’est la verdure et j’aime la verdure parce que ça donne de la couleur au paysage. Comme verdure, je vois de l’herbe, des arbres avec des feuilles jaunes et rouges, c’est normal c’est l’automne. Ce que j’aime le plus c’est les arbustes et l’église avec l’herbe totalement verte.
Je préfère dans ce paysage la grande barrière qui fait des zigzags qui descend de plus en plus et puis qui sépare le Parc et la ville de Paris.
Avant la barrière, il y a une très vaste et une très belle pelouse verte, plus un petit banc à deux places avec un grand arbre très mal en point et puis pour finir un long chemin gris.
Après la barrière voici Paris la capitale de la France, je vais vous la décrire : d’abord des maisons petites avec des toits en tuiles et certaines en ardoises puis commencent de grands immeubles… Derrière l’arbre il y a même la tour Eiffel, le sacré cœur caché derrière les immeubles… et deux fois plus loin on voit une petite silhouette de la tour Montparnasse. Et pour couronner le tout un magnifique ciel bleu sans nuage et c’est là que se termine cette grande description. Au revoir…

Nous y sommes allés pour que la ville soit belle.»

«Il y avait plein de terre.

Il y avait aussi une machine qui s'appelle un tracteur pour placer l'arbre délicatement afin qu'il se sente bien.»

«Alors nous, on a mis du terreau et de la terre marron qui parfois était dure et parfois molle comme de la boue. On avait mis la terre chacun notre tour.»

«On a planté des arbres pour avoir de l'oxygène et pour que la terre soit fleurie.
On a déposé de la terre autour de l'arbre avec des pelles; elles étaient très lourdes. Je n'ai pas beaucoup aimé.»

«… Nous avons posé quelques questions.
A la fin, ils nous ont donné des informations sur le platane et sur quelques arbres de la ville. Le maître a fait des photos.
J'ai trouvé ça intéressant et amusant.»

«Enfin, nous sommes rentrés à l'école Nanteuil.»

«La classe s’est rendue au Parc des Guilands en bus, ligne 102, le mardi 16 Octobre 2007. La maman de Billal nous a accompagnés. Ce parc est près de la mairie de Montreuil. Nous sommes descendus du bus à l’arrêt Sorins.»

«Le matin, le maître a pris des photos et nous avons indiqué sur un plan le lieu des prises de vue. Des photos seront prises au même endroit cet hiver.»

(1) Le château de Vincennes, (2) Arbres et tags…

«Par ailleurs, nous avons étudié les arbres;

nous avons appris à reconnaître les différentes espèces à partir de leurs fruits: tilleul, platane, robinier, pin, érable, marronnier… Sur une feuille, on a indiqué le nom de chaque arbre et on a identifié sa feuille et son fruit.»

(3) La prairie de la Cascadelle

«Après, nous nous sommes installés dans l’herbe pour dessiner un paysage:
la vue du parc qui donne sur Paris.»

Quelques dessins de Jean-Charles, Vincent, Rayane, Bilal, Kelly, Ornella, Erwan, Nejma, Brenda, Benjamin

(4) La ville derrière le stade

(5) L'étang et la colline

«L’après-midi, nous avons observé des oiseaux avec des jumelles; nous étions par groupes de deux ou trois enfants.
Il y avait des canards, des pies, des pigeons, des corneilles, une mouette rieuse, un faucon crècerelle… Pour les observer, on est passé près de la Cascadelle, puis on a longé un étang dans lequel une camarade est tombée. On a fait le tour de la réserve naturelle dans laquelle on ne peut pas entrer.»

(6) La Cascadelle, (7) L'étang, (8) La colline,
(9) Le chemin de planches, (10) Le chemin fouillis

«Quand on a quitté le parc pour reprendre le bus, on est passé à côté d’un terrain de boules où des gens jouaient à la pétanque.
Maintenant, je connais mieux les arbres. On a vu et entendu beaucoup de choses. Je me suis bien amusé. J’ai bien aimé les paysages ; c’était très beau.»

CM1b et CM1c de l'école Nanteuil