dans l'Education Nationale??

Mercredi, pas d'école. Normal pour notre région.

Jeudi, encore férié. 1er mai.

Vendredi, école.

Samedi matin, école. 30% d'absents.

Lundi, école, 0% de mots d'excuses des parents, même bidons ou incroyables.

Lundi, rappel sur les cahiers de liaisons école-famille. (pour les non initiés, le règlement scolaire indique que chaque absence doit être justifiée sur papier libre).

"Merci de donner un mot pour l'absence du samedi 3 mai." La maîkresse. 

(ou un truc neutre et poli du genre).

Mardi. 4% de réponses.

"Vavourt aitté pas biens."

C'est mieux que "Vavourt aitté pas là a  cause qu'il aitté apsent." (il y a quelques temps)

" Je préviens qu'à la fin de la semaine ma fille est très fatiguée alors on va pas quand même en faire une histoire qu'elle a manqué l'école un samedi!!!".

(les mêmes qui m'avaient écrit un mot de deux pages pour m'incendier car leur fille était allée en récré sans bonnet... Je précise que la petite est absente 1à 2 fois par semaine minimum et qu'il n'y a jamais de mots, ou très rarement...).

Mais, heu, arrêtez de vous sentir agressés... la loi, c'est la loi. Mot et école obligatoires!

de quand elle était petite et que la maîkresse, c'était l'autre (bis).

Beaucoup d'injustices.

Un jour, en cm2, avec ma copine, nous avons été punies pour avoir fumé dans les toilettes. Grosse honte, grosse punition, humiliation en public, et tout le tralala...

Sauf que le soi-disant jour où j'avais été prise à fumer avec ma copine, j'étais absente.

Absente une semaine parce que j'étais partie avec ma mère en classe verte avec sa propre classe. Héhé...

Comme j'étais toujours fourrée avec la même copine, la fautive ne pouvait être que moi! Sauf que cette fois-ci, c'était une pouffiasse lèche-botte, la première de la classe, qui avait fait sa délinquante.

Ma mère a du secouer ma maîkresse (acariâtre et communiste, d'après mes souvenirs).

Nulle excuse. Et cette pouffe, non punie.

Le doute planant sévèrement : elle ne pouvait pas être la deuxième fumeuse, cette élève modèle! Cette grougniasse, représentante, aux yeux du monde scolaire, de la vertu, ne s'était pas dénoncée.

J'ai du régler mes comptes à la récréation, en lui criblant les tibias de coups de pied (mais mes babies molles aux semelles crêpes contre ses bottines ne valaient pas lourd). Je me suis rattrapée en lui tirant à pleines poignées ses longs cheveux moches.

Je pense que nous avons été punies.

Maintenant, je fais toujours gaffe aux jugements hâtifs. Aux sanctions rapides. Je mène toujours l'enquête...

de quand elle était petite et que la maîkresse, c'était l'autre.

J'ai peu de souvenirs du temps de classe qui m'a appris des choses. Je garde en mémoire les événements négatifs (les injustices, le mal être), et les événements exceptionnels. Parfois, des faits anodins. De ce que j'en garde, je me demande bien pourquoi j'ai eu envie de devenir une maîkresse!

Je me souviens du silence qui régnait dans ma classe de CP et du (trop) grand respect que nous avions de l'adulte.

La maîkresse nous faisait faire des exercices de lecture, en arpentant les allées de la classe, son gilet sur les épaules, suivie par sa tortue et son lapin nain. Ou bien elle tricotait, assise à son bureau, placé entre nos rangées de tables et le tableau, un peu sur le côté. Ou encore, elle parlait dans le couloir avec d'autres maîkresses.

Un jour, pendant la lecture oralisée, un petit bonheur est arrivé sur ma table : une coccinelle.

Cette petite bête est venue me sortir de mon ennui profond, je l'ai observée se déplacer sur les lignes du manuel et mes doigts (pa-pa ta-pe le chat. sa-le chat!). Et je ne sais pas pourquoi, après la lecture, j'ai raconté ce petit bonheur à ma maîkresse. Et je me suis faite disputée.

Dans cette même classe, même silence, activité autre. Calligraphie dans le cahier du jour.

Grand respect de cet outil dans lequel il fallait écrire lentement avec le plus grand soin, pendant que la maîkresse discutait avec sa voisine de classe dans le couloir. Tout à coup, de larges gouttes rouges sont venues s'écraser sur mon cahier. Je saignais beaucoup du nez à cette époque, largement, et longtemps. Sauf que d'habitude, c'était chez moi. Que faire? Angoisse d'avoir sali mon cahier. Je me lève fébrile, et va voir ma maîkresse. Et comme une pauvre chose, j'attends, dans le couloir, en levant le doigt, qu'elle sorte de sa conversation. Sauf qu'une petite fille de 6 ans, ça ne prend pas trop de place. J'ai du attendre longtemps, en continuant à saigner du nez. Quand elle s'est retournée, hurlements ("quelle idiote!") puis je me suis retrouvée traînée sous le robinet d'eau froide (de toutes façons, il n'y avait pas d'eau chaude à l'école).  Je crois bien qu'il a fallu que je nettoie les gouttes de sang répandues un peu partout (cahier, table, couloir)...

Rien à voir avec ma classe de CP actuelle.

Jamais un élève ne penserait à ne pas interrompre l'adulte qui parle. Au moindre bobo, ils couinent. Certes, parfois, il faut agir vite, mais c'est si rare! Quand un adulte passe dans la classe pour une info urgente, ils ne se taisent pas, ben non, ils parlent plus fort encore. Ils sont même capables de te demander de leur faire un lacet alors que tu ramasses le vomi d'un autre. Egocentrisme.

Les élèves ne regardent pas les lignes et les modèles d'écriture, et écrivent n'importe comment, font des petits dessins sur la couverture... et puis si une coccinelle arrive, soit ils hurlent (de peur, de joie), soit ils l'écrasent...

On est à l'opposé.

C'était mieux avant.

C'est mieux maintenant.

Où est le juste milieu?

Les programmes de 2008 demandent (demanderont s'ils sont mis en place) de faire des leçons de morale dès le CP.(in Instruction civique et morale, page 12 : Ils découvrent les principes de la morale, qui peuvent être présentées (je ne savais pas, d'ailleurs, qu'on disait UNE principe!oui, je sais, je débusque chaque faute de frappe...) sous forme de maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée)(telles que "La liberté de l'un s'arrête où commence celle d'autrui", "Ne pas faire à autrui ce que je ne voudrais pas qu'il me fasse", etc.)

Bien... vaste programme!

Il va falloir que je me creuse la tête, car les maximes qui me viennent en tête ne vont pas convenir.

Il est interdit d'interdire.

Non, je n'ai pas fait mai 68.

Sous les pavés de la cour, la plage.

La liberté pédagogique s'arrête là où commencent les programmes 2008?

Et puis d'abord, c'est qui cet Autrui??

Et puis c'est quoi une maxime? Une citation, un proverbe, une pensée, ça rentre dans la catégorie??Confucius? L'horoscope?

J'ai l'impression d'être en plein Topaze... mes élèves vont-ils devoir ânonner "bien mal acquis ne profite jamais" et "quand y'en a pour un , y'en a pour deux" (grande maxime populaire sur l'échange et le partage des biens dans la société de surconsommation)

En attendant la rentrée prochaine, je me suis mise au dicton :

aujourd'hui

"Noël au balcon, Pâques aux tisons", parfaitement adapté à la situation vu le glagla et le vent.