On peut ici affirmer qu'un coloriage des éléments était primordial pour maîtriser le fonctionnement, car la petitesse des vues ne facilitait les choses

Ce temps de coloriage contrairement à ce que vous pouvez penser n'est pas une perte de temps, bien au contraire

Non ce n'était pas un poisson d'avril comme celui que monsieur Charleux m'a offert si gentiment.

Je le remercie pour cette gentille attention.

Ce sujet de bac GE est le premier d'une série pour commencer l' entraînement à l' épreuve de construction du bac.

	Comme vous pouvez vous en apercevoir, il n'y a aucune difficulté de lecture de plan 2D sur ce mécanisme, celui-ci étant modélisé en 3D en couleur. Ici on remarque bien la transmission par poulie-courroie ainsi que le réducteur. Ici c'est le pov prof qui a fait le sujet gracieusement qui bosse....
	Observez cette autre vue de la transmission.
	Cette schématisation en 3D de la transmission, va vous permettre de bien comprendre le fonctionnement de cette barrière.

La première partie du sujet concerne plus particulièrement ce dernier schéma.

	Prenez le temps de bien percevoir les objectifs principaux des questions qui vont suivre.
	Observez ces quatre questions qui n'ont qu'un but, c'est de vérifier votre compréhension du mécanisme et en même temps de tester vos connaissances de première sur la schématisation, la cinématique du solide (mvt, trajectoire).
	Pour moi la réponse à la justification de l'égalité des trajectoires est incomplète, il faut indiquer en plus que cette liaison en C entre I et II est une rotule ou pivot, c'est à dire qu'elle ne laisse pas de liberté de translation entre I et II.
	Aprés l'analyse, il faut conclure, il est clair que si vous ne savez répondre aux questions précédentes, alors vous aurez du mal ici
	Sur votre tracé vous n'obtenez pas tout à fait un angle de 180° au niveau de l'angle de rotation du bras 3, ce qui permet de distinguer ceux qui font que deviner ce qui doit être dessiné en fonction de la réponse fourni lors de la question suivante
	Ici l'un parmi vous m'a demandé si les diamètres des poulies étaient des diamètres primitifs, je le félicite pour sa rigueur. La réponse positive est sous entendu. Comme tout le monde n'a pas encore épuisé cette question, la réponse sera au prochain épisode

On remarque très bien :

• Que quelque soit le point visualisé la vitesse est toujours tangente à la trajectoire,
• que le plateau moteur 1 (en vert maintenant, car dans la vidéo précédente, il était en rouge), possède un mouvement de rotation à vitesse angulaire uniforme (constante). Car la vitesse par rapport au bâti du point d'accrochage B avec le releveur de fil 3 (bleu) est de longueur constante,
• que le mouvement de rotation  du levier 2 (brun) est alternatif, car on voit l'évolution de l'intensité de la vitesse par rapport au bâti du point d'accrochage C entre le levier 2 et le releveur de fil 3. Cette évolution passe par les phases suivantes :·         

• • vitesse nulle (au point bas de la trajectoire circulaire),
  • accélération d'ou augmentation de la vitesse,
  • puis après avoir atteint la vitesse maxi, décélération pour revenir à une vitesse nulle (au point haut de la trajectoire circulaire),
  • Puis la même évolution se reproduit maintenant mais en se déplaçant vers le bas,
• une ébauche de représentation de la forme triangulaire du champs des vitesses dans un mouvement de rotation, sur ce mouvement du levier 2 par rapport au bâti.

1) Mise en situation : (voir schéma)

• Nous allons étudier la manœuvre de déchargement du laitier par basculement de la poche 3 contre un appui fixe 6 sous l'action de la poussée du vérin. Le transporteur 1 est supposé fixe.
• La manœuvre de la poche est obtenu par le vérin composé d'un corps 4 et d'une tige 5. Ce vérin est en liaison rotule en A avec le transporteur 1 et également en liaison rotule en B avec le levier 2.
• La poche 3 contenant le laitier est manœuvré en D par le levier 2. Ce levier est en liaison pivot d'axeavec le transporteur 1.
• Le poids de la poche 3 avec le laitier est de 15000 daN appliqué en son centre de gravité G₃.Cette poche est en liaison pivot d'axeavec le levier 2.
• Le poids du levier 2 est de 3000 daN appliqué en son centre de gravité G₂.

Le contact en E permettant le basculement de la poche est modélisé par une liaison ponctuelle de normale.

2) Hypothèses :

Le système sera étudié dans un plan de symétrie matériel et de chargement.

Les solides sont supposés indéformables et les liaisons sans frottement donc modélisées parfaites.

3) Activités cinématiques :

• Réaliser un tableau des mouvements et rechercher les trajectoires suivantes :

TD(2/1); TB(2/1); TB(3/1)

• Rechercher les deux positions du point B, que l'on appellera B10 et B20, correspondant aux deux positions du point B, lorsque le verin réduit sa longueur AB respectivement de 10% et de 20%.
• Faire le même raisonnement pour le point D, dans ces deux positions (D10, D20).
• L'amplitude et de l'angle de rotation du corps de vérin 5 dans son mouvement par rapport à 1 est elle importante ? (Faible (<4°))( Moyen (>4° et <15°)) (Important (>15°))

Vous pouvez técharger le document word pour effectuer ce travail

Transporteur de laitier.pdf

Pour retrouver le sujet à télécharger, tapez dans la recherche "machine à coudre", vous trouverez alors le document à télécharger. Si vous rencontrz des difficulté, regardez la petite animation ci-dessous.

Pendant la suite de la séance , un contrôle de schématisation, d'analyse et de recherche de trajectoire a été fait sur le thème d'un siège de dentiste.

Pour répondre à la question ci-dessous, l'information principale se li dans le tableau ci-dessus :

Voila une petite vidéo pour Thirion et Petit sur la méthode du champs des vitesses.

	Le point C' est à l'intersecion d'un arc de cercle de centre A et de rayon AC'=AC+38mm et d'un autre arc de cercle de centre B et de rayon BC.
	Le point D' est à l'intersecion d'un arc de cercle de centre B et de rayon BD et d'un autre arc de cercle de centre C' et de rayon CD.
	Le point F' est à l'intersecion d'un arc de cercle de centre D' et de rayon DF et d'un autre arc de cercle de centre H et de rayon HF.

Pour le point G' suivre un raisonnement identique.Le point G' s'obtient en traçant un arc de cercle de centre H et de rayon G (TGS1/S0) et un autre arc de cercle de centre F' de rayon FG (la longeur FG est indeformable donc égale à F'G').

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Je vous propose de pouvoir imprimer vous même les documents employés lors de cette séance

Dossier technique ensacheuse

Travail demandé

Avec le groupe 2, nous avons étudié en TP, une ensacheuse d'engrais, le mécanisme était d'une bonne compléxité.

1. La plupart des élèves ont abordé les premières questions avec une relative bonne volonté, tous n'ont pas su exploiter l'ensemble de la documentation 2D et donc ont incomplètement répondu.
2. Après une lecture du reste de la doc, la majorité des élèves ont été capables de compléter les réponses. Il est à remarquer, que pour beaucoup, le problème n'est pas intrinsèquement un manque de connaissance, mais plutôt un manque de rigueur (professionnalisme) dans la méthode.
3. Le travail de recherches de trajectoires, par contre a mis en évidence, une maîtrise trés partielle de ce savoir. Des raisonnements simplistes sont apparus. Voila un mapp pour commencer à remédier à cela.
4. La suite de l'exercice, étant un travail similaire, à été partiellement effectué, celui-ci étant un peu plus complexe à analyser.